五年级语文中国少年说朗读6篇五年级语文中国少年说朗读 《少年中国说》朗诵稿（开场白） 刘： 透过/历史的/眼眸，我们/站在/岁月的肩膀/上远眺。 吴： 这是一个/承前/启后的时代。 孙： 下面是小编为大家整理的五年级语文中国少年说朗读6篇,供大家参考。
篇一：五年级语文中国少年说朗读
年中国说》 朗诵稿 （开场白）刘：
透过/历史的/眼眸， 我们/站在/岁月的肩膀/上远眺。
吴：
这是一个/承前/启后的时代。
孙：
这是一个/日新/月异的时代。
伍：
这是一个/继往/开来的时代。
四合：
我们肩负/沉甸甸的/嘱托， 我们憧憬/美/好的未来。
刘：
中华/经典的/铿/锵音韵/在/我们耳边回/响。
吴：
中华/经典的/千/古风韵/在/我们心头荡/漾。
四合：
我们/敬重/梁启超， 我们/崇尚/《少年中国说》 。
（主诵）
齐：
天地/苍苍， 乾坤/茫茫， 中华/少年， 顶/天自/强。
刘：
制出将来/之少年中国者， 则中国少年/之责任也。
吴：
使举国之少年/而果为少年也， 则吾中国/为未来之国， 其进步/未可/量也。
甲：
故/今日之责任， 不在/他人， 而全在/我少年。
齐：
少年智/则国智， 少年富/则国富； 少年强/则国强，
合：
少年独立/则国独立； 少年自由/则国自由， 少年进步/则国进步；
齐：
少年/胜于欧洲， 则国/胜于欧洲，
少年/雄于地球， 则国/雄于地球。
少年独立/则国独立；
少年自由/则国自由，
少年进步/则国进步；
少年/胜于欧洲， 则国/胜于欧洲，
少年/雄于地球， 则国雄于地球。
刘：
红日/初升， 其道/大光。
河出/伏流， 一泻/汪洋。
吴：
潜龙/腾渊， 鳞爪/飞扬。
乳虎/啸谷， 百兽/震惶。
孙：
鹰隼/试翼， 风尘/吸张。
奇花/初胎， 矞矞/皇皇。
伍：
干将/发硎， 有作/其芒。
天戴/其苍， 地履/其黄。
纵有/千古， 横有/八荒。
前途/似海， 来日/方长。
齐：
红日/初升， 其道/大光。
河出/伏流， 一泻/汪洋。
潜/腾渊， 鳞爪/飞扬。
乳虎/啸谷， 百兽/震惶。
鹰隼/试翼， 风尘/吸张。
奇花/初胎， 矞矞/皇皇。
干将/发硎， 有作/其芒。
天戴/其苍， 地履/其黄。
纵有/千古， 横有/八荒。
前途/似海， 来日/方/长。
伍：
美哉， 我/少年中国， 与天/不老！
齐：
美哉， 我/少年中国， 与天/不老！
伍：
壮哉， 我中国少年， 与/国无疆！
齐：
壮哉， 我/中国少年， 与/国无疆 （结语）
吴孙：
这是一个梦想的时代。
伍刘：
这是一个朝气的时代。
四合：
我们承载着中国的梦想， 我们憧憬着美好的未来。
左齐：
少年独立/则国独立；
少年自由/则国自由，
少年进步/则国进步；
少年/胜于欧洲， 则国/胜于欧洲，
少年/雄于地球， 则国/雄于地球。
右齐：
少年独立/则国独立；
少年自由/则国自由，
少年进步/则国进步；
少年/胜于欧洲， 则国/胜于欧洲，
少年雄于地球， 则国/雄于地球。
齐：
少年独立/则国独立；
少年自由/则国自由，
少年进步/则国进步；
少年/胜于欧洲， 则国/胜于欧洲，
少年/雄于地球， 则国/雄于地球。
齐：
美哉， 我/少年中国， 与天/不老！
壮哉， 我/中国少年， 与国/无疆！
壮哉， 我/中国少年， 与国/无疆！
篇二：五年级语文中国少年说朗读
小学语文五年级上册课文导入
同学们，我们正值少年。少年是那初升的太阳，充满无限的希望。早在一百多年前，梁启超就提出“少年强则国强”，这就是他的《少年中国说》。
作者简介
梁启超（1873年—1929年），号任公，又号饮冰室主人、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。
我会认
倾 泻
鱼 鳞
惊 惶
胎儿
步 履
美 哉
huáng
lín
xiè
tāi
lǚ
zāi
多音字
1. 妈妈总是把屋子打扫得 干 （
）干净净。
2. 爷爷每天都要到地里 干 （
）活。
干
gān （干净 ）（干燥）
gàn （干部）
( ( 干活）
gàn gān
我会写
泻
胎
潜
皇
试
履
疆
我会写
泻 xiè 组词：倾泻
飞泻 不要多写“丶”。
易写错
试 shì 组词：尝试
考试 不要多加丿。
易写错
履 lǚ 组词：步履
履行 不要写成“亻”。
易写错
疆 jiāng 组词：边疆
疆域 不要少写 “土”。
易写错
词语理解
华美瑰丽，富丽堂皇。
矞矞皇皇：
指东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向上极远的地方。
八荒：
近义词辨析
相同点 不同点
惶
指心理不安。
惶 —— 恐惧。
慌
慌 —— 慌乱。
1.
在老师面前不必诚（
）诚恐。
2.
他像被雷击中一样, ,
手脚颧抖, , （
）作一团。
惶
慌
整体感知
1. 作者心目中的少年是什么样的？
是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。
2.“ 红日初升 ” 象征着什么？
象征着少年中国的灿烂前程。
课文讲解
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
所以。
朗读课文第1自然段，思考：作者是如何把少年和国家联系在一起的？ 少年承载责任人 的。
句意：所以今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。
思考：少年承载着怎样的责任呢？
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
智慧。
富有。
强大。
排比的手法说出了少年的责任。
句意：
少年聪明我国家就聪明，少年富裕我国家就富裕，少年强大我国家就强大，少年独立我国家就独立，少年自由我国家就自由，少年进步我国家就进步，少年胜过欧洲，我国家就胜过欧洲，少年称雄于世界，我国家就称雄于世界。
朗读课文第2自然段，思考：这一段，句子有什么特点，运用了怎样的修辞？ 象征少年中国的灿烂前程。
四字押韵、比喻 红日初升，其道大光。
句意：红日刚刚升起，道路充满霞光。
象征少年中国的发展的潜力不可限量。
河出伏流，一泻汪洋。
句意：黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘吸张。
句意：
潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌。雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬。
比喻少年中国的英姿勃发。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘吸张。
奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。
句意：奇花刚开始孕起蓓蕾，灿烂明丽茂盛茁壮。
宝剑在磨刀石上磨，发出耀眼的光芒。
歌颂了少年中国壮丽的发展前景。
奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒 。
天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。
前途似海，来日方长。
句意：头顶着苍天，脚踏着大地，从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。前途象海一般宽广，未来的日子无限远长。
描写了少年中国像顶天立地的巨人屹立在地球之上，雄视整个世界。
指时间之长、空间之长，暗含了少年中国无比广阔的美好前途。
小练习：思考，第2自然段写到哪些事物，有什么作用？
红日、黄河（自然景物），潜龙、乳虎、鹰隼（动物），奇花、干将（静物）。写出了少年中国的前途无量。
朗读课文第3自然段，思考：这一段，表达了作者怎样的情感？ 美丽啊！
强烈的赞美 美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
句意：美丽啊我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊我的中国少年，将与祖国万寿无疆！
雄壮啊！
思考：最后一段有什么作用？
总结全文，热情地讴歌了少年中国和中国少年的美好未来，进一步说明了少年和中国的关系。
《 少年中国说 》 部分片段
日本人称我中国也，一则曰老大帝国，再则曰老大帝国。是语也，盖袭译欧西人之言也。呜呼！我中国其果老大矣乎？梁启超曰：恶！是何言！是何言！吾心目中有一少年中国在！
知识拓展
运用典故
典故是指诗文所引用的古书中故事或词句。运用典故，可以使诗文意蕴丰富、简洁含蓄、庄重典雅，使表达更加生动形象，语句更凝练，增强诗文的韵味和情趣，也可以使诗文委婉含蓄，避免平直。
写作方法
少年中国说（节选）
课文结构
责任 智慧 富有 强大 独立 自由 进步 胜于中国 雄于地球 少年 红日 潜龙 乳虎 鹰隼 奇花 干将
本文热情讴歌了少年中国的责任和光辉灿烂的前景，对肩负着振兴中国的责任地中国少年给予了无限希望，对中国的前途进行了充满信心。
课文主题
一、根据解释选词填空。
故
于
则
哉 （1）（
）：所以。
（2）（
）：表示比较，相当于“过”。
（3）（
）：表示赞叹，相当于“啊”。
（4）（
）：连词，表示因果关系，就，便。
随堂小练
故 于 哉 则
二、朗读停顿不正确的一项是（
）
A. 壮哉，我中国少年，与国无疆！
B. 少年雄于地球则国雄于地球。
C. 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
C
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”这句话是运用了（
）的修辞。
排比
春天，百花盛开，夏天，绿树成荫，秋天，瓜果飘香，冬天，雪花飘飘。
三、仿写句子。
1.正确、流利地朗读课文，做到连贯而有气势。背诵课文。
课后习题解析
解析：本文感情充沛，气势磅礴，而且句式整齐，读起来朗朗上口。朗读时，要以饱满的感情、昂扬的语调来表现作者坚定和执着的信心。
（2）背诵课文要把握几个层次，有条理地背诵。
解析：（1）
红日初升、河出伏流、潜龙腾渊、乳虎啸谷、鹰隼试翼、奇花初胎、干将发硎。
（2）中国少年强大，我们的少年中国才会强大。
2. 结合注释和相关资料，说说课文的意思，再回答下面的问题。
课文用哪些事物来赞美少年中国？
少年中国和中国少年之间有什么联系？
解析：
先搜集为国家富强而奋斗的杰出人物的故事，可以是文字资料，也可以是图片或者影像资料。再和小组同学讨论并确定所选人物。最后想一想他们身上有哪些优秀品质，值得我们学习。和同学商定手抄报的内容和呈现形式。
3. 课文诉说了中国人的强国梦想。百年来，在强国梦想的激励下，涌现出大量的优秀人物，为国家作出了卓越的贡献，如地质学家李四光、核物理学家邓稼先、数学家华罗庚、杂交水稻育种专家袁隆平、人民的好干部焦裕禄、小岗村 “ 大包干 ” 带头人。查找资料，读一读为国家富强而奋斗的杰出人物故事，和同学做一份手抄报。
解析：熟读课文后，全班同学一起朗诵，展示这篇课文磅礴大气的情怀。
4. 和同学集体朗读课文。
课后作业
找来梁启超的《少年中国说》全文读一读，感受他对青年人的赋予的强烈希望吧！
篇三：五年级语文中国少年说朗读
释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 第 二 课时 中国少年说( 节选) 131. 正确流利地朗读课文，做到连贯而有气势。集体朗诵课文。
2. 能借助注释理解课文的意思，背诵课文。( 重点) 3. 在诵读中，从句式的整齐体会强烈的爱国情怀， 激 激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。( 难点) 学习目标
今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。少年聪明我国家就聪明，少年富裕我国家就富裕，少年强大我国家就强大，少年独立我国家就独立，少年自由我国家就自由，少年进步我国家就进步，少年胜过欧洲，我国家就胜过欧洲，少年称雄于世界，我国家就称雄于世界。
红日刚刚升起，道路充满霞光；黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡；潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬；小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌，雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬；奇花
译文：
刚开始孕起蓓蕾，灿烂明丽茂盛茁壮；干将剑新磨，闪射出光芒。头顶着苍天，脚踏着大地，从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。前途象海一般宽广，未来的日子无限远长。
美丽啊，我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊，我的中国少年，将与祖国万寿无疆！
课文表达作者什么样的感情？
课文用哪些事物来赞美少年中国？ 课文用了‚红日初升‛‚河出伏流‛‚潜龙腾渊‛‚乳虎啸谷‛‚鹰隼试翼‛‚奇花初胎‛‚干将发硎‛‚天戴其苍，地履其黄‛八种事物来赞美少年中国。
这是课后第2 2 题哦！
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
用四字句的韵文热烈赞颂我少年中国、中国少年的英姿及其光辉灿烂的前程。
感受韵文热烈赞颂我少年中国、中国少年的英姿及其光辉灿烂的前程。
从这些事物中，你感受到了什么？
填空：
红日(
) 。河(
) 。潜龙(
) 。
乳虎(
) 。鹰隼(
) 。奇花(
) 。
干将(
) 。天(
) ，地(
) 。
纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
初升
出伏流
腾渊 啸谷
试翼
初胎 发硎
戴其苍
履其黄
作者用这样富有韵味的文字赞美少年中国和中国少年，那他们之间有什么关系吗？ 这是课后第2 2 题哦！
讨论交流：
故今日之责任， 不在 他人， 而全在 我少年。
译：今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。
“不在 …… 而全在 ……” 递进关系强调了少年肩负的责任非常大。
这“责任”指的是什么？
梁启超生活在清末民初。面对封建统治的黑暗、腐败和国家的落后、虚弱，他追随康有为，积极投入一系列变法维新运动，成为中国近代史上杰出的政治活动家、启蒙思想家、学问家。‚百日维新‛失败后，他流亡日本，创办 《 清议报 》 ，大力介绍西方近代资产阶级政治学说，批判封建专制主义。
背景材料
我们作者从哪些方面将中国少年和少年中国联系在了一起？
少年智则国智，少年富则国富, , 少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
从“智
富
强
独立
自由
进步
胜于欧洲
雄于地球
”八个方面竭力强调国家命运系在少年人身上。
运用排比和反复的修辞方法，句子内容的排列从小到大，从部分到整体，步步发展，层层推进，气势磅礴。
第一自然段句子排列有什么特点？
(
) 智(
) ，(
) 富(
), (
) 强(
) ，(
) 独立(
), (
) 自由(
) ，(
) 进步(
) ， (
) 胜(
) ， (
) 雄(
) 。
填空：
少年
国强
少年
国独立 少年胜于欧洲国
于欧洲
少年
国智
少年
国富 少年
国自由
少年
国进步 少年雄于地球国
于地球
还有哪些地方，我们可以看出少年中国与中国少年之间的关系密切？
美哉 , 我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
. . . .
. . . . . .
. . 如何读好？ 与天地共存不老的美！与祖国万寿无疆的壮！
美在哪里？壮在何处？ “少年中国”与“中国少年”两者的前途和命运是紧密地连结在一起的。这里，饱含着作者强烈的感情，语调高昂，给读者以巨大的震撼力量。
责任重大前途无量
课文结构
12. 少年中国说
中国少年
少年中国
美；少年中国
与天不老
壮；中国少年
与国无疆
歌颂中国少年，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。
《 少年中国说 》 是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的 1900 年，文中极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈讴歌希望出现“少年中国”，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。
表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。
课文主旨
联系现实生活读懂课文
语文与生活是不可分割的有机体，语文是反映生活并服务于生活的一种语言工具，既是人们的思维工具，又是人们进行交际的工具。学习语文时一定要适时联系现实生活，在运用中将知识掌握得更加牢固，提升自己的认识能力。主要途径有三个：利用生活、服务生活、复原生活。
举例：
尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。
(《 《 钓鱼的启示》 》) 这段文字写了我在父亲的严格要求下不得不放了那条大鲈鱼。联系生活中自己花费很大的力气办成一件事，但是不得不舍去那种心态，就能体会到‚我‛当时的恋恋不舍的心情。
练一练：
本文课文诉说了一百多年前梁启超先生的强国梦想。结合今日之中国，你认为他的心愿实现了吗？和同学交流。课后这道选做题的设计就是联系现实生活( 利用生活) 的最好例证，在利用现实社会的资源，提升学生的认识能力。
作者的心愿实现了，很多的中国少年不断崛起，看看奥运会近几届金牌总数都居世界前列，香港澳门顺利回归祖国，经济建设突飞猛进，中国的发展令世界瞩目 ……
作者的心愿没有完全实现，我们现在正走在中华民族伟大复兴的路上，还有很多方面可以发展的更好 ……
家和万事兴，国家也是同样，一个国家既要有骁勇善战的武将，又要有能言善辩的文官，大家团结一致，国家才能兴旺发达。
课堂小结
这是课后选做题哦！
课文诉说了中国人的强国梦想。百年来，在强国梦想的激励下，各行各业涌现出大量的优秀人物，为国家做出了卓越的贡献，如“两弹元勋”邓稼先、“杂家水稻之父”袁隆平、焦裕禄式的好干部孔繁森、小岗村“大包干”带头人 ...... 查找资料，读一读为国家富强而奋斗的杰出人物故事，和同学做一份手抄报。
主题延伸
1908 年，宋庆龄15 岁。这一年，她被父母送到美国留学，进了佐治亚州梅肯市的威斯里安女子学院。
宋庆龄是个文静而爱沉思的女孩子。她学习非常勤奋，尤其是想到将来要为穷苦的祖国人民做事时，她就更加刻苦地学习。
有一次，班里要讨论历史方面的问题，她认真地收集资料，认真地思索，做了充分的准备。
在讨论会上，一位美国学生站起来发言。他说：‚我认为，历史的发展是难以估计的。你们看，那些所谓的文明古国，譬如亚洲的中国，已经被历史淘汰了。人类的希望在欧洲，在美洲，在我们这里……”
推荐阅读 我不能忘掉祖国
这时，坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头。她紧锁双眉，耐心地听着美国同学的发言。
那位同学刚讲完，宋庆龄就站了起来。教室里立刻静下来了，宋庆龄显得有些激动，但她仍然用柔和的声调说：‚历史确实是在不断变化的，但它永远属于亿万大众。具有五千年文明历史的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。有人说中国像一头沉睡的狮子，但它决不会永远沉睡下去。总有一天，东亚睡狮的吼声将震动全世界！因为它有广阔的土地，勤劳的人民，悠久的历史，富饶的物产，有无数革命志士，为了它的振兴在进行着艰苦卓绝的斗争！‛
教室里响起了热烈的掌声。大家交口称赞：‚说得好，以理服人。‛‚这些话多么有力量!”
宋庆龄虽然身在国外，但她时时刻刻关心着国内的情况，她常对同学说：‚我不能忘掉中国，我对祖国充满了理想和希望！‛ 思考：
1. 为什么宋庆龄说中国“没有被淘汰，也不可能被淘汰”？
2. 你认为宋庆龄是个什么样的人？从文中哪些地方可以看出来？
邓世昌是清末的一位爱国将领，为了保卫祖国的海防，他献出了宝贵的生命。
1894 年7 月25 日，日本海军在牙山口外海面，向中国海军发动突然袭击。8 月1 日，中日双方同时宣战，甲午海战爆发了。
9 月17 日中午，我方舰队在黄海海面与日本舰队遭遇，展开了一场激战。战斗打响后， 邓世昌指挥的‚致远‛号战舰冒着密集的炮火，劈波斩浪，奋勇向前，猛烈开炮，屡中敌舰。以先锋舰‚吉野‛号为首的4 艘日本军舰，进逼北洋舰队的旗舰——“ 定远‛号。为了保护旗舰，邓世昌指挥‚致远‛开足马力，抢到‚定远‛前面，迎战来敌。
爱国将领邓世昌
‚致远‛在4 艘敌舰的包围之中顽强作战。不久，舰上的炮弹打光了，邓世昌就命令官兵用步枪射击。
下午3 时左右，战斗更加激烈。‚致远‛遭到日军重炮轰击，弹孔累累，水线以下也多处受伤，船身倾斜。邓世昌怒视着在海面横冲直撞的‚吉野‛号，对大副说：‚日本舰队全仗‘吉野’横行，如果撞沉它，我军一定会取得胜利！‛他登上舰桥，慷慨激昂地向全舰官兵宣布：‚我们为国作战，早已把生死置之度外。现在舰伤弹尽，无力再战，我决定撞沉‘吉野’，与它同归于尽！‛全舰官兵齐声高呼，表示拥护。
邓世昌登上驾驶台，两手紧握舵轮，开足马力，向‚吉野‛猛冲过去。敌人发现‚致远‛向‚吉野‛冲来，立刻集中火力，轰击‚致远‛。
‚致远‛的甲板起火了，但仍继续前进，像一条火龙乘风破浪，冲向‚吉野‛。敌舰上的士兵见了，惊恐万状，纷纷跳水逃命，‚吉野‛的舰长也吓得手足无措。就在‚致远‛将要撞上敌舰的时候，不幸被一颗鱼雷击中，顿时全舰爆炸起火，不久就沉没了。
落水以后的邓世昌，仍然高呼杀敌不止。随从把救生圈抛给他，他拒绝了。他饲养的军犬游到他身边，咬住他的衣袖，想救起自己的主人，却被他用力挣脱了，然后他自己沉没在汹涌的浪涛之中。全舰二百多名将士，除27 人遇救外，其余全部壮烈牺牲。
邓世昌的英雄行为，大大激发了海军将士的爱国热忱，他为国捐躯的英雄形象，永远活在中国人民的心中。
思考：
1. 查找有关资料，说说邓世昌牺牲后人们是怎样纪念他的。
2. 邓世昌是一个怎样的人？
三、精彩赏析。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
1. 这段话一共有 ______ 句。
2. 用“_____ ”在这段话中画出赞美少年中国的八种事物。
3. 作者用“红日初升”赞美少年中国，赞美的是少年中国的(
) 。
①生动形象
②巨大声威
③灿烂前程 习题源于 《 点拨 》 “当堂练习”第三题
10 ③
业 作 后 课
诗人故事 王勃：年少成名志青云 王勃：年少成名志青云
王勃的作品能够将写景与抒情自然融合，如他的代表作《滕王阁序》与《滕王阁诗》。前者是一篇骈文，写得气势浩荡，有很高的艺术成就；后者在历代吟咏滕王阁的诗作中一枝独秀，两篇作品可谓双璧同辉，相得益彰。
• 原文
• 滕王阁序（节选）
•
披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
诗人故事
译文：
打开雕花精美的阁门，俯视华美的屋脊，山峰平原尽收眼底，湖川曲折令人惊讶。房屋密集，有许多富贵人家。渡口挤满了船只，都是雕刻着青雀黄龙花纹的大船。雨过天晴，虹消云散，阳光朗照。落霞与孤单的野鸭一起飞翔，秋水和长天连成一片。傍晚渔船里传出的歌声，响彻彭蠡湖滨；雁群因寒意而发出长鸣，到衡阳岸边方止。
诗人故事
诗人故事
• 译文
• 巍峨高耸的滕王阁俯临着江心的沙洲，佩玉、鸾铃鸣响的华丽歌舞早已停止。
• 早晨，画栋飞上了南浦的云；傍晚，珠帘卷入了西山的雨。
• 悠闲的彩云影子倒映在江水中，整天悠悠然地飘着，时光易逝，人事变迁，不知已经度过了几个春秋。
• 昔日游赏于高阁中的滕王如今无处可觅，只有那栏杆外的滔滔江水空向远方奔流。
诗人故事
• 王勃有一首脍炙人口的送别诗《送杜少府之任蜀州》，留下了千古名句“海内存知己，____...
篇四：五年级语文中国少年说朗读
XX 年五年级少年中国说朗诵稿红日初升其道大光河出伏流一泻汪洋潜龙腾渊鳞爪飞扬乳虎啸谷百兽震惶下面小编为大家分享五年级少年中国说朗诵稿希望对大家有所帮助
第一幕：
背景音乐：沉思
开场白：
甲：透过历史的眼眸我们站在岁月的肩膀上远眺
乙：这是一个承前启后的时代
甲：这是一个日新月异的时代
乙：这是一个继往开来的时代
合：我们肩负沉甸甸的嘱托我们憧憬美好的未来
甲：思想家梁启超挥笔成就经典名篇《少年中国说》
乙：中华经典的铿锵音韵在我们耳边回响
甲：中华经典的千古风韵在我们心头荡漾
第二幕：
背景音乐：英雄的黎明
齐：《少年中国说》——梁启超
齐：天地苍苍乾坤茫茫中华少年顶天立地当自强
甲：少年中国者,则中国少年之责任也
乙：故今日之责任不在他人而全在我少年
齐：少年智则国智少年富则国富;
少年强则国强少年独立则国独立;
少年自由则国自由少年进步则国进步;
少年胜于欧洲则国胜于欧洲少年雄于地球则国雄于地球
女合：欲言国之老少请先言人之老少老年人常思既往少年人常思将来
男合：惟思既往也故生留恋心;惟思将来也故生希望心
女合：惟留恋也故保守;惟希望也故进取
男合：惟保守也故永旧;惟进取也故日新
女合：惟思既往也事事皆其所已经者故惟知照例;
男合：惟思将来也事事皆其所未经者故常敢破格
甲：红日初升其道大光河出伏流一泻汪洋潜龙腾渊鳞爪飞扬乳虎啸谷百兽震惶
乙：鹰隼试翼风尘吸张奇花初胎矞矞皇皇
甲：干将发硎有作其芒天戴其苍地履其黄
乙：纵有千古横有八荒前途似海来日方长
齐：红日初升其道大光河出伏流一泻汪洋
潜龙腾渊鳞爪飞扬乳虎啸谷百兽震惶
鹰隼试翼风尘吸张奇花初胎矞矞皇皇
干将发硎有作其芒天戴其苍地履其黄
纵有千古横有八荒前途似海来日方长
甲：美哉我少年中国与天不老
合：壮哉我中国少年与国无疆
齐：美哉我少年中国与天不老
壮哉我中国少年与国无疆
更多少年中国说朗诵相关文章：
1.XX 年最新少年中国说朗诵稿【带拼音】
2.XX 年振奋人心的少年中国说朗诵稿
3.XX 振奋人心的少年中国说朗诵稿
4.XX 年最新初中生少年中国说朗诵稿
5.XX 年最新少年中国说朗诵稿【附视频】
6.XX 年最新《少年中国说》朗诵稿
7.XX 年五年级少年中国说朗诵稿
8.XX 年少年中国说朗诵稿【单人】
9.XX 年最新长安诵少年中国说朗诵稿
10.XX 年最新少年中国说朗诵稿全版
篇五：五年级语文中国少年说朗读
少年中国说（节选）
人教版
语文
五年级
上册 13
少年中国说
第一课时 第二课时
13
少年中国说（节选）
梁启超
字卓如，号任公。中国近代著名的政治活动家、启蒙思想家、教育家、史学家和文学家。
第一课时
13
少年中国说（节选）
清朝末期，国家形势非常严峻。内有清政府的闭关锁国带来的落后封闭，进步人士遭到打压，外有强敌入侵，想要瓜分中国。
帝国主义瓜分中国
13
少年中国说（节选）
13
少年中国说（节选）
本文作于光绪二十六年（公元1900年）。当时帝国主义污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。而一些无知的国人，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”。针对这种情况，梁启超适时地写出这篇《少年中国说》。
少年强则国强
梁启超
13
少年中国说（节选）
我会认
朗读课文
扫清障碍
一泻汪洋
鳞爪飞扬
百兽震惶
奇花初胎
地履其黄
美哉 xiè
lín
huánɡ
tāi
lǚ
zāi
13
少年中国说（节选）
泻
潜
试
胎
履
疆
我会写
xiè
qián
shì
tāi
皇
huánɡ
lǚ
jiān ɡ
13
少年中国说（节选）
左右
结构
半包围
结构
生字归类
履
潜
疆
试
泻
胎
上下
结构
皇
13
少年中国说（节选）
识字方法
加一加：月+台=胎
字理识字：
潜 形声字。原指没于水下的活动。
13
少年中国说（节选）
潜 qián 不要写成“目”。
潜龙 龙没于水下。
易写错
13
少年中国说（节选）
识字游戏
奇花初胎
震惶
鳞爪
一泻汪洋
地履其黄
奔跑的少年
13
少年中国说（节选）
朗读课文，总结每个自然段的含义。
整体感知
第一自然段：从小到大介绍中国少年的责任。
第二自然段：用歌颂少年中国的蓬勃生命力。
第三自然段：抒发对少年中国和中国少年的赞美之情。
13
少年中国说（节选）
自由朗读第一自然段，思考：这一自然段从那些方面体现了少年对国家的影响？
13
少年中国说（节选）
故今日之责任，不在他人，而全在少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
朗读指导
要读出磅礴的气势
层层 深入
13
少年中国说（节选）
一、选择题。
作者认为复兴祖国的责任全在（
）
A. 少年
B. 中年
C. 知识分子
课堂演练
A A
13
少年中国说（节选）
1.“ 百兽震惶”的
“惶”读huánɡ ， 不读huán 。（
）
2.“ 地履其黄”的“履”读liǚ ，
不lǚ 。（
）
√
×
二、判断对错。
13
少年中国说（节选）
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
少年智则
少年富则
少年强则
国强
国智
国富
字词听写
13
少年中国说（节选）
上节课我们学习了生字，朗读了课文，了解了时代背景及部分段落的意思，这节课让我们继续走进梁启超的少年中国说。
第二课时
13
少年中国说（节选）
朗读课文第一自然段，思考：
1.这个自然段采用了怎样的结构方式？ 2.这部分主要运用了什么修辞方法？有什么作用？ 3.作者从哪些方面介绍了少年和中国的关系？ 互动课堂
13
少年中国说（节选）
故今日之责任，不在他人，而全在少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
总
分
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
13
少年中国说（节选）
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
排比
这个自然段主要运用了排比的修辞方法。分别从智、富、强、独立、自由、进步等几个方面论述了少年的责任。排比的修辞语气紧凑，感情强烈，有很强的感染力。
13
少年中国说（节选）
少年
中国
完成下列表格。说一说，从表格中你能看出什么？
智
富
强
独立
自由
进步
胜于欧洲
雄于地球
智
富
强
独立
自由
进步
胜于欧洲
雄于地球
少年和中国的关系非常密切。作者运用排比的句式告诉我们，少年的责任非常重大，我们每个少年都要肩负起自己的责任，因为，国家的强大靠的是少年。
13
少年中国说（节选）
所以今天的责任，不在于他人，全在我们年轻人的肩上，年轻人聪明智慧，国家就聪明智慧；年轻人富有，国家就富有；年轻人强盛，国家就强盛；年轻人独立，国家就独立；年轻人自由，国家就自由；年轻人进步，国家就进步；年轻人胜过欧洲人，国家就胜过欧洲；年轻人在世界上称雄，国家就在世界上称雄。
13
少年中国说（节选）
齐读课文，感受作者炽热的爱国感情；体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
13
少年中国说（节选）
本段中的每一句话，结构都是基本相同的，为：少年X则国X，我们可以按照这样的格式进行背诵。在背诵的时候，注意语气要层层递进，由智到强，由独立到自由，由胜于欧洲到雄于地球。在朗读的时候，要注意排比的语气，语气要随着文章的节奏步步加强。
背诵指导
13
少年中国说（节选）
朗读第二自然段，说一说：
1.这一自然段描写了那些事物？ 2.这些事物有哪些特点？ 3.作者真地只是在描写这些事物吗？
13
少年中国说（节选）
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
朗读指导
要读出韵律美
13
少年中国说（节选）
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。
旭日东升，前程光明；黄河从地下流出，一泻千里，势不可挡；
13
少年中国说（节选）
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
乳虎啸谷，百兽震惶。
潜藏的巨龙在深渊腾跃而起，各种水中生物纷纷散逃；幼虎在山谷吼叫，各种野兽无不震惊惶恐；
13
少年中国说（节选）
鹰隼试翼，风尘吸张。
奇花初胎，矞矞皇皇。
雄鹰展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石；珍奇的鲜花含苞待放，万木逢春，生机勃勃；
13
少年中国说（节选）
干将发硎，有作其芒。
天戴其苍，地履其黄。
宝剑在磨刀石上磨出，发着耀眼的光芒。我们青年头顶着青天，脚踏着黄土大地
13
少年中国说（节选）
纵有千古，横有八荒， 前途似海，来日方长。
从纵的时间上看有着千年万载的历史，从横的空间看可通达四面八方，前途就象大海一样宽广，未来的岁月正长。
13
少年中国说（节选）
这一自然段描写了哪些事物？ 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
13
少年中国说（节选）
自然景物（红日，黄河）
13
少年中国说（节选）
动物（潜龙，乳虎，鹰隼）
13
少年中国说（节选）
静物（奇花、干将）
13
少年中国说（节选）
讨论：这些事物的共同点是什么？ 红日初升，河出伏流，潜龙腾渊，乳虎啸谷，鹰隼试翼，奇花初胎，干将发硎这些事物都具有蓬勃的生机，在它们蓬勃的生长中都蕴含着壮美的未来。
13
少年中国说（节选）
讨论：这些事物都是静止的吗？它们代表了什么？ 这些事物都是动态的，都充满着生命力。作者用这些充满生命力的事物来比少年中国，就是告诉我们，少年中国就是最具有生命力，最有发展前途。
13
少年中国说（节选）
如果说“红日初升”象征了少年中国的灿烂前程，那么“河出伏流”“潜龙腾渊”“乳虎啸谷”各自象征了什么？
“河出伏流”象征少年中国的进步不可限量；“潜龙腾渊”象征少年中国的突然崛起；“乳虎啸谷”象征少年中国的巨大声威。
13
少年中国说（节选）
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
押韵、四言韵文 比喻和排比手法
齐读这一自然段，要读出节奏感和韵律感。
13
少年中国说（节选）
背诵本段时，要注意事物的出现顺序，按照八个字一组进行背诵。
背诵指导
13
少年中国说（节选）
朗读第三自然段，说一说，这一段承载了怎样的思想感情。
13
少年中国说（节选）
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
朗读指导
要读出赞美之情
这段是抒情段，作者用两个感叹句，再次重申了中国少年和少年中国密切的关系以及作者对他们的赞美之情。
13
少年中国说（节选）
美丽啊我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊我的中国少年，将与祖国万寿无疆！
13
少年中国说（节选）
本段只有两句话。背诵时注意，先“美”后“壮”，先“少年中国”后“中国少年”。
背诵指导
13
少年中国说（节选）
学习了这篇文章之后，你打算做一个怎样的少年？
13
少年中国说（节选）
结构梳理
少年中国说 少年中国 中国少年 讴歌少年
期盼未来 景 美 壮
13
少年中国说（节选）
这篇散文极力歌颂少年的
，热切希望出现“少年中国”，寄托了作者对
。
主题概括
少年中国的热爱和期望 朝气蓬勃
13
少年中国说（节选）
拓展延伸
长歌行
汉乐府
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。
13
少年中国说（节选）
1.“红日初升”象征了少年中国的灿烂前程，“河出伏流”象征少年中国的进步不可限量。（
）
一、判断 课堂练习
2.“潜龙腾渊”象征少年被水淹没无法腾飞；“乳虎啸谷”象征少年中国还小，不能震慑百兽。（
）
× √
13
少年中国说（节选）
二、 “美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！
”联系实际生活，说说现在少年中国与中国少年之美。
高 铁飞速发展，里程世界第一。
飞机遨游苍穹，载重量逐年上升。
蛟龙号深入海底，探索大洋深处。
中国航空航天队伍，人均年龄才三十几岁。
13
少年中国说（节选）
三、 作者认为当今“少年”应该怎样做，才会达到“少年强则中国强、少年智则中国智”的程度？请概括回答。
要有理想；具备相当的国际视野；要自强修身。
篇六：五年级语文中国少年说朗读
少年说( 节选) 13助读资料
初读感知 当堂检测 第 一 课时
同学们，你们是少年人，少年与国家是什么关系呢？让我们走进课文去深刻地了解一下。
梁启超(1873—1929) ：字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法( 百日维新 新) 领袖之一，中国近代维新派、新法家代表人物。
主要作品：
《 饮冰室合集 》。
。
走近作者
梁启超生活在清末民初。面对封建统治的黑暗、腐败和国家的落后、虚弱，他追随康有为，积极投入一系列变法维新运动，成为中国近代史上杰出的政治活动家、启蒙思想家、学问家。“百日维新”失败后，他流亡日本，创办 《 清议报 》 ，大力介绍西方近代资产阶级政治学说，批判封建专制主义。
《 少年中国说 》 就是当时发表在 《 清议报 》 上的一篇著名文章。此文影响颇大，被公认为梁启超著作中思想意义最积极，情感色彩最激越的篇章，作者本人也把它视为自己“开文章之新体，激民气之暗潮”的代表作。
写作背景
1. 会认本课6 个生字，会写6 个生字，理解生字组成的词语。
2. 正确流利地朗读课文，做到连贯而有气势。集体朗诵课文。
( 重点) 3. 能借助注释理解课文的意思。
( 难点) 学习目标
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
自读提示
倾
爪
恐 初
行
美 我会认
xiè
lín
huáng
tāi
lǚ
zāi
提示 ：
点击生字进入详细讲解。
少
shǎo ( ( 多少) )
shào ( ( 少年) )
读一读下面的句子 ， 看看你有什么发现 ？
故今日之责任 ， 不在他人 ， 而全在我少年 。
. 多音字 注意加点字的读音！
加点的字是多音字！
读一读 ：有多少( ( shǎo) ) 少( ( shào) ) 年儿童向往加入少( ( shào) )年先锋队。
. . .
1. 形容水流迅速, 水势浩大。(
) 2. 潜伏的巨龙已经很强大，腾起于水中一飞冲天。梁启超将少年中国比喻为蛟龙。(
) 3. 枝头花朵含苞欲放之初，生气饱满，朗艳新奇，喻精气内蕴。(
)
4. “千古”是指时间，从纵的时间看有悠久的历史。
(
) 5. “八荒”，东 西 南 北 东北 西南 西北 东南。从横的空间看有辽阔的疆域。
(
) 理解词语 根据意思写词语。
一泻汪洋 潜龙腾渊 奇花初胎 纵有千古 横有八荒
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
检查自读情况
再读课文，想一想课文写了什么？
《 少年中国说 》 是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900 年，文中极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈讴歌希望出现“少年中国”，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗。
我会写 提示 ：
点击生字进入详细讲解。
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。
课堂小结
习题源于 《 点拨 》 “当堂练习”第一、二题
一、一锤定音。( 在带点字的正确读音下画“ √” ”) 鳞爪( zhuǎ
zhǎo) 飞扬 地履(ǚ lǚ
ǔ fǔ) 其黄
前途似( shì
ì sì) 海 纵 纵( zòng
zhòng) 有千古 少 少( shào
shǎo) 年强( qiáng
qiǎng) 则国强 • • • • • • √ √ √ √ √ √
二、按照课文原文填空。
少年智则国智， 少年___________ 则国___________ ， 少年_______ 则国_______ ，少年_______ 则国_______， ，少年_______ 则国_______ ，少年_______ 则国_______ ， 少年__________ 则国__________ ，少年___________则 则国 国___________ 。
富 富 强 强 独立 独立 自由 自由 进步 进步 胜于欧洲 胜于欧洲 雄于地球 雄于地球
诗人故事 王勃：年少成名志青云 王勃：年少成名志青云
王勃的作品能够将写景与抒情自然融合，如他的代表作《滕王阁序》与《滕王阁诗》。前者是一篇骈文，写得气势浩荡，有很高的艺术成就；后者在历代吟咏滕王阁的诗作中一枝独秀，两篇作品可谓双璧同辉，相得益彰。
• 原文
• 滕王阁序（节选）
•
披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
诗人故事
译文：
打开雕花精美的阁门，俯视华美的屋脊，山峰平原尽收眼底，湖川曲折令人惊讶。房屋密集，有许多富贵人家。渡口挤满了船只，都是雕刻着青雀黄龙花纹的大船。雨过天晴，虹消云散，阳光朗照。落霞与孤单的野鸭一起飞翔，秋水和长天连成一片。傍晚渔船里传出的歌声，响彻彭蠡湖滨；雁群因寒意而发出长鸣，到衡阳岸边方止。
诗人故事
诗人故事
• 译文
• 巍峨高耸的滕王阁俯临着江心的沙洲，佩玉、鸾铃鸣响的华丽歌舞早已停止。
• 早晨，画栋飞上了南浦的云；傍晚，珠帘卷入了西山的雨。
• 悠闲的彩云影子倒映在江水中，整天悠悠然地飘着，时光易逝，人事变迁，不知已经度过了几个春秋。
• 昔日游赏于高阁中的滕王如今无处可觅，只有那栏杆外的滔滔江水空向远方奔流。
诗人故事
• 王勃有一首脍炙人口的送别诗《送杜少府之任蜀州》，留下了千古名句“海内存知己，_______________”。古代诗人写过不少经典的送别诗，例如王维的诗句“劝君更尽一杯酒，_______________”。李白曾写下“_______________，唯见长江天际流”，他还在送别好友汪伦时，写了“桃花潭水深千尺，_______________”，成为借景抒情的名句。高适在送别董大时也写了“_______________，天下谁人不识君”，表达了对好友的美好祝福。
• 答案: 天涯若比邻；西出阳关无故人；孤帆远影碧空尽；不及汪伦送我情；莫愁前路无知己。
诗人故事
诗人故事 孟浩然：清诗句句尽堪传 孟浩然：清诗句句尽堪传
孟浩然的诗能将景、事、情完美地结合在一起，不仅非常有画面感，更极具强烈的艺术感染力。正所谓“一切景语皆情语”，从孟浩然的山水田园诗里就能读出一番别样的意境和情感。小读者们，让我们一起来欣赏两篇他的代表作吧。
• 原文
• 过故人庄 • 故人具鸡黍，邀我至田家。
• 绿树村边合，青山郭外斜。
• 开轩面场圃，把酒话桑麻。
• 待到重阳日，还来就菊花。
诗人故事
译文
老友备好了黄米饭和烧鸡，邀我到他朴实的田家做客。村子外边是一圈绿树环抱，郊外是苍翠的小山包平斜。推开窗户迎面是田地场圃，把酒对饮闲聊着耕作桑麻。
等到九月重阳节的那一天，再一次来品尝菊花酒好啦！
诗人故事
• 原文
• 夜归鹿门歌 • 山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。
• 人随沙路向江村，余亦乘舟归鹿门。
• 鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。
• 岩扉松径长寂寥，惟有幽人夜来去。
诗人故事
诗人故事
• 找一找以下诗句中提到的农家之物、劳作之事。
• 1.五月虽热麦风清，檐头索索缲车鸣。（王建）
• 2.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。（陶渊明）
• 3.竹喧归浣女，莲动下渔舟。（王维）
• 4.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。（范成大）
• 5.岁暮锄犁傍空室，呼儿登山收橡实。（张籍）
• 6.樵人归欲尽，烟鸟栖初定。（孟浩然）
• 答案1.麦子、蚕茧
2.笼中鸟、池中鱼
3.洗衣、泛舟
4.耕田织布、种瓜 5.锄头犁耙、拾橡果 6.砍柴、林中的小鸟
诗人故事
班级公约是同学们共同制定、认可的规则。这次口语交际要求我们 共同制定班级公约 ，营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体。可以从班级实际针对学习、纪律、卫生等方面提出并讨论形成班级建设目标，每位同学写出两三条重要的公约内容分组讨论，然后小组汇报意见，形成班级公约，最后要张贴在教室里，每位同学要自觉遵守。
读教材11页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？ 40
• 提出班级建设目标；
• 针对班级建设目标提出自己认为比较重要的班级公约；
• 分组讨论，去杂留精；
• 全班表决，形成公约。
说说这次口语交际的活动流程？ 41
本次口语交际中我们应该注意什么？
吐字要清楚 。
有不明白的地方 ，要有礼貌地提问 。
42
(1) “学习” 想一想怎么样才算是优秀的班级？在学习方面，我们班级要达到怎么样的目标？ 作业应该按时完成；
上课应该积极举手发语言……
1. 讨论：我心中的优秀班集体是怎么样？ 43
(2) “纪 律”
我们班级有哪些不足？针对这些问题，可以指定哪些公约？
(3) “卫
生”
我们班级有哪些缺点戒优点？ 针对班级实际，我们可以指定哪些公约？ 44
(4) ？
你还想制定哪些班级公约？
① ① 小组合作交流。
② ② 代表作汇报发言，一起讨论，完善班级公约。
45
2. 根据目标，提出公约。
(1) 想一想这些班级建设目标，哪几个目标是你最感兴趣的？注意选取2 至3 个目标，提出2 至3 条班级公约，要有针对性，内容要具体，可操作。
(2) 结合自己选择的目标思考对策，提出班级公约。
(3) 小组交流，相互间提出自己的班级公约。
46
3. 交际表观点。
(1) 小组合作交流。
交流要求：先想好了再说，注意叙述的顺序；态度自然大方，尽量把事情说清楚，说具体，声音要洪亮。
(2) 根据组内每个人提出的公约，去除不合理的、重复的部分，形成小组意见，并写在大纸上。
(3) 组内推选代表，参加全班的口语交际活动。
47
4.评议谁最棒。
全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。
48
班级建设目标 将五一班建设为班风正，学风浓，比赛获奖多，展示机会多的，同学喜欢、家长放心、老师开心、班主任少操心的优秀班集体。
五年级一班班级公约
班级公约内容 1. 按时上学不迟到，有病有事要请假，放学按时回家。
2. 课前准备好学习用品，上课铃响教室保持安静，专心听讲，大胆举手发言。
49
50
厚薄大小不相同，
世界万物都包容，
只要你能打开看，
增加知识力无穷。
51
• 好书是伟大心灵之富贵血脉。——弥尔顿 • 书籍是全世界的营养品。——莎士比亚 • 读一切的好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德 • 书籍是人类进步的阶梯。——高尔基 52
莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。书籍是我们最好的朋友，它能陶冶我们的情操，启迪我们的智慧，丰富我们的人生。” 你们喜欢读书吗？都读过哪些书？你来为大家推荐一本你最喜欢的书。
53
读一本好书如同交一个好朋友。这次习作的主题是把读过的好书推荐给同学。
推荐的时候，要介绍这本书的书名、作者、出版社等基本信息。重点写推荐这本书的理由。如：内容新奇有趣，语言优美生动，情节曲折离奇，人物个性鲜明，思想给人启等。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
54
1.确定范围，推荐好书。
究竟什么样的书才能算是好书呢？ ①内容健康向上、生动有趣的：名著类、校园文学、童话…… ② 语言优美的，启迪智慧的：散文、诗歌…… ③图文并茂，能给人美感的：美绘本的、连环画…… ④ 富含科学知识的：科普类、寓言类、百科全书、十万个为什么…… ⑤ 教人做人道理的，帮助人进步、发展的：名人传记、爱的教育…… 55
2.突出重点，激发兴趣。
推荐的理由是这次习作的重点，我们该注意些什么呢？ 可以结合书中相关的情节、人物、对话或插图等来描述书中的主要内容、人物形象、蕴含的道理等，能激起大家的兴趣，引起共鸣，都来阅读这本书。
讲一讲你和书的故事。①书让你激动的故事。
②书来之不易的故事。③书给予你鼓励的故事。
56
3.语言生动，条理清晰。
如何做到语言生动呢？ 要按一定的顺序把推荐的理由写具体，还要注意语言的生动形象地，只要这样写出来的文章才更具有吸引力与说服力。
57
4.成果交流，提高认识。
写好后，我们可以怎样向大家推荐呢？ 写好后，把自己的习作读给同学听。在大家的互动交流中，看看谁的推荐能够激发起其他人阅读的兴趣，也就能评价出谁的习作写得好。
58
5.表达中心。
在 《 小学快速作文法 》 中作者杨初春老师以浅显的语言，恰当的例子，为我讲述了二十多种快速作文的具体方法。这些方法易学易懂，能很快提高小学生的作文水平。这样的好书，你难道不想读一读吗？
举例：
通过作文，说明书不仅能教我们知识，还能帮助我们解决疑惑，书像一位好朋友，陪我们长大，伴我们成长。激发读者爱读书、读好书。
59
佳作在线：
我今天要向大家推荐一本书 —— 《 假如给我三天光明 》 。这本书是光明日报出版社 2007 年出版的，作者是美国作家海伦 · 凯勒。书中记录了一个盲聋哑人如何在无光无声的黑暗里，坚强面对困难，迎接生活的挑战，创造生命的奇迹，字里行间洋溢着对生活的热爱。
❶ 虽然拥有三天光明是一个不会实现的梦，但海伦 · 凯勒真实、伟大的一生，却给全世界成千上万的残疾人和正常人带来感动。
写法品析 ❶ 用开门见山的方法直接写出了推荐的一本好书是什么及其主要内容，激起了读者的阅读兴趣。
60
海伦 · 凯勒是一个哑、盲、聋三种病集于一身的普通人，她十九个月大时双目失明、双耳失聪。她不能像我们正常人一样快乐、自由地生活，只能生活在一个黑暗、寂寞的世界里。但...
推荐访问:五年级语文中国少年说朗读 朗读 五年级 中国少年
