班级图书我爱护教案4篇班级图书我爱护教案 《爱护公物主题班会》 爱护公物主题班会教案（一）： 爱护公物，主题班会 班会目的 1、懂得为什么爱护公物和如何爱护公物。 2、以教室为下面是小编为大家整理的班级图书我爱护教案4篇,供大家参考。
篇一：班级图书我爱护教案
护公物主题班会》爱护公物主题班会教案（一）：
爱护公物，主题班会
班会目的
1、懂得为什么爱护公物和如何爱护公物。
2、以教室为中心，了解班级公物和校园公物有哪些。
班会准备
1.准备视 PPT。
2.用色彩鲜明的粉笔写上主题名称。
班会方案设计
一、导入语
二、了解公物
1、班主任告诉学生什么是公物。
2、让学生说一说明白哪些公物。
3、班主任补充资料。
4、出示班级和校园公物的照片。
三、爱护公物
1、陈述最近发生的两件破坏公物的事情，以及是如何赔偿的。
2、播放视频，学习如何爱护公物。
3、结合同学们经常接触的公物，说一说怎样爱护公物。
4、宣读校园制定的爱护公物章程。
四、班会活动。
反思
从自己做起，爱护公物。
爱护公物主题班会教案（二）：
主题班会：爱护公物，美化校园
活动目的：
1、让学生明白公物是为大家服务的，大家都应当爱护。
2、让学生明白如何爱护校园的课桌椅。
3、培养学生愿意爱护校园的课桌椅和其他公物的情感。
活动过程：
一、课件展示一组教室的美图
同学们，看这是哪儿？对，这就是我们的教室。我们的教室宽敞明亮，整齐的课桌椅、干净的地面、墙上有激励斗志的评比栏、展示个人才艺的展示栏、令人神往的明星榜还有书柜。我们的教室美不美？美。但是就是那么美的教室里却传来了这样的声音，请听《桌椅的对话》。
二、听录音和桌椅受损的照片引入：
1、听录音《桌椅的对话》
男（愁眉苦脸的）：唉
女（关切的）：怎样啦，桌子哥哥，唉声叹气的？
男（气愤的）：我实在受不了了！我一天到晚为小主人服务，但是他呢？在我身上用铅笔乱刻乱画，把我弄的脏脏的，也不给我洗个澡！真是可恶极了！
女（委屈的）：唉我的主人是淘气的男生，上课时，他不认真听课，整天把我摇来摇去，有时还只让我的前面两腿着地。此刻我的腿快受不了了，就要断了！
2、让我们再来看几张桌椅遭破坏的照片。
3、看到了这几张桌椅的照片，刚才桌子哥哥和椅子妹妹为什么要哀声叹气、悲哀抱怨，你明白了吗？
4、学生反思平时不爱护桌椅的行为。
三、引出班会主题爱护公物，美化校园
这天就让我们来开一个：爱护公物，美化校园的主题班会。爱护公物，是我们完美心灵的体现，只有爱护公物，我们的教室和校园才能永保秀丽。
四、同桌交流讨论怎样爱护桌椅。
1、我们班的小朋友们都个性有爱心，有办法。那我们就应怎样来爱护桌椅呢？同桌讨论。
2、学生交流回答。
3、师小结，我们能够这样来爱护我们的课桌椅：持续整洁、不乱刻画、坐稳不晃、轻拿轻放。
五、动手学习怎样爱护桌椅。
1、此刻大家都清楚了怎样爱护桌椅了吗？那么大家都做得到吗？说得好不如做得好，让我们赶紧来练习一下。
2、一生示范。学生评。师小结。
3、全班练习。师巡视指导。师小结。
六、由爱护桌椅升华到要爱护教室里、校园里的公物。
1、我们的教室宽敞明亮，除了由桌椅构成之外，还有许多的物品，它们都是为我们大家服务，都是要靠我们大家来爱护的，前面我们说了，它们都有个共同的名字：公物。说说我们还就应爱护教室里的哪些公物？
2、教室里有那么多需要爱护的公物，那么校园里呢？还有哪些校园里的公物也是需要我们大家爱护的呢？
七、拍手念儿歌
1、让我们来学习一首儿歌，这首儿歌告诉了我们就应怎样去爱护教室里、校园里的公物。期望每个小朋友都能做到像儿歌中所说的那样。
2、师领读 1 遍，生自读 1 遍。
《爱护公物人人夸！》
小朋友讲礼貌，爱护公物我能行。不在桌上乱刻画，挪动桌椅要留意。开门开窗轻手脚，一砖一墙都爱护。雪白墙壁不留痕，扶手栏杆常清洁。花草树木不攀折，爱护公物人人夸爱护公物人人夸！
八、班主任小结。
同学们，公物是为我们大家服务的，需要的也是我们大家的共同爱护。轻轻地摆放桌椅、轻轻轻地开关门窗，等等。这些事情看起来小，看起来简单，但是好处却十分重大，也是我们完美心灵的外在表现。我们班的小朋友人美，心更美，就让我们行动起来，爱护公物，从我做起，从小事做起，从身边做起，让校园在我们每个同学的精心呵护下变得更加的秀丽，好吗？
爱护公物主题班会教案（三）：
爱护公共财物主题班会设计
寻找公物被破坏的迹象。（课桌文化：圆珠笔、钢笔、修正液椅子上、桌子里都有，有些文字则是由刀刻在桌面上，构成了永久的痕迹；有同学随意踩踏草皮；有同学用脚踢门、开水龙头、电灯人走后不关等等，试问，如果是你家的椅子，这天坏一个明天坏一个，你的父母会开心吗？即使父母没有说，你家是不是也蒙受了不应有的损失？）
二、目的：激发同学们爱我校园的职责感，认识乱丢垃圾、随意踩草坪等不礼貌的行为，会影响校园的环境。从点滴小事做起，关爱校园，同心协力共建完美绿色校园。
三、活动准备：
1．班干部提前三天给同学们通知班会的资料和要求，每人预先写发言稿；
2．准备会场布置，书写主题词：校园是我家，关爱靠大家。
3．会议记录：副班长。
4．会后将每人的发言稿收齐，选取数篇出黑板报选用。
四、主题班会活动过程：
一．主持人讲开头语。
我们的校园是一所园林式绿色校园。我们的校园布局合理，秀丽整洁。我们在这样的环境里学习，深感快乐幸福。
羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。身为尹庄中心小学一学子，我们又该为校园做点啥？这天我们就以爱我校园，从我做起为主题召开一次主题班会，为校园的环保出谋划策，并身体力行，关爱我们完美的校园！下面就请大家敞开心扉、畅所欲言吧！
二、对破坏公物的这种现象进行大讨论
主持人:在我们的生活中有不少的行为是不好的。这天我们就用我们的火眼金睛来看看哪些行为是不好的。请大家畅所欲言，大胆揭发。
三．班主任点评，并作简单总结：
校园里的一切设施，都是为全体学生服务的公共设施。试想一个同学不爱护公物，十个同学不爱护公物，一百个同学不爱护公物，那我们的校园将不成其校园，也必将对每个同学的生活和学习带来许多不便和负面影响。爱护公物是培养学生良好习惯的需要，学生阶段是学习知识，更是学会做人的黄金时期，这一时期良好习惯的构成，对今后步入社会，成家立业，立于社会都不无裨益的。成功是好习惯的积累，有了好习惯，它总有一天会生辉，会把人照得光亮秀丽。人为损坏公物的行为将为社会不容，将为人们所不齿。在校园，践踏草皮，拳打脚踢，不用钥匙开门，把门损坏，开水龙头、电灯人走后不关的现象，用小刀随便刻画的也有。虽然这些现象只是少数人所为，但却是令人深恶痛绝的行为。
爱我家园，人人有责，刻不容缓。
四．分小组写爱护公约的条约：
主持人：爱我校园我们就应怎样做呢？请同学们以小组为单位讨论并编写一份爱护公约。
由学生小组的公约整编后的公约如下：
爱护公物的公约
1、不乱涂、乱刻、乱画墙壁和门窗、玻璃、桌凳，不在门厅走廊、楼道及室内踢球、打球。
2、关门窗时要留意，以防打碎玻璃，不准用脚踢门，要爱护门锁，做到人走关窗锁门。
3、节约用电，不随便开拉电灯，做到人走灯灭；不浪费自来水和开水，水头用完后立即关好。
4、班内的卫生工具要爱护，使用后放回原处，不乱拿别班卫生工具，借用的工具用完要及时送还。
5、爱护、保护好图书、画报、杂志等，不在书报上乱写乱画，更不准将书刊上的页撕下。
6、爱护黑板报的字画。
7、爱护好音、体、美器材及有关仪器设施；做实验时，要在教师的指导下进行，爱护实验仪器和用品及室内设备。
8、爱护草坪、花坛、树木，做到不踩、不攀、不折、不摘。
9、要爱护校园的一切设施，不乱画、乱刻，不爬墙栏、不攀登建筑设施。
10、要爱护宿舍财产，搞好卫生。
五、全班同学爱我家园、爱护公物的签名大行动。
六、班主任小结：爱护公物人人有责，从我做起，从这天做起，期望同学们能将签名的好处真正落实到实处。
七、主持人结束语：
二班的每个成员（包括老师在内）都是好样的！从我做起，从此刻做起，从小事做起；言必行，行必果；众心齐，泰山移。尹庄中心小学的明天必须会更完美！
爱护公物主题班会教案（四）：
爱护公物，从我做起主题班会讲话稿
让我们看一下校园公物的损坏状况：
窗棂子安装不到一年，损坏严重：
至今，消防箱盖破了多个，。。。
楼梯扶手受多处受损，阅报栏的磁吸不翼而飞
这些数字的出现来自于我们同学的破坏，类似的破坏事件还不少，如有在崭新的课桌上乱贴广告纸张、用笔乱写、小刀乱刻的；有拳打脚踢、开门不用钥匙而将教室、宿舍门窗损坏的；
有把教室黑板、开关插座盖板等当拳击靶子的；有把扫把、畚箕当作玩具和兵器，打闹得不亦乐乎的；有在户外运动中弄坏了校园里的公共桌椅、栏杆和垃圾桶的；有对准洁白的墙壁乱打篮球、乱踢足球的；有把易拉罐、方便面盒故意堵塞下水道的；有开水龙头、开电灯，人走后不关的；更有扣篮筐、拉拽篮网使得篮筐折断的，等等。
这些行为有的来自有意，有的来自无心。无心源自生活的随意，习惯的不良；有意源自心底的暴力，品德的低下，是一种心灵的缺失。
在我国的吉林省有一所浑江校园，校园不大，只有 80 张课桌，令人称奇的是这 80 张课桌居然是在新中国成立那一年制作的，历经几十年岁月蹉跎，他们却依然完好如初，整洁如新，在开学初又引来了新的主人，我们不禁诧异于这些课桌椅的使用寿命了！难道他们是用特殊材料制成的吗？答案显然是否定的，因为在浑江校园爱护公物是良好社会公德的彰显，是每个公民应承担的社会职责和义务，是一种个人美德、个人品德的一种体现，这种美德早已深入人心，于是爱护公物、爱护课桌，就会像珍爱自己的眼睛一样！于是同学们绝不会刀刻、涂画、脚踏、跨坐自己的课桌椅，甚至连夏天的流汗都会在第一时间被留意翼翼的擦拭干净，于是在新学期的第一天毕业班的师兄师姐必然会亲自向师弟师妹转交课桌并且传授爱护保养的方法，就这样，使用课桌的同学换了一批又一批，而这批课桌就这样完整无缺地传了下来。
听了这个故事，你有什么感想？原先我们的课桌、门窗、消火栓、垃圾桶、楼梯扶手、教室墙壁等等是能够有几十年甚至更长的寿命，或者亮丽如新几十年甚至更长。我们公物的一个学期寿命，比较于几十年寿命，该是怎样的发人深省？可能有些同学会在心里埋怨校园的维修跟不上，但是，如果人人爱护公共财物，又何来的跟不上？跟不上的背后隐含着多少的破坏行为？
爱护公物是全体同学生活和学习的需要。校园里的一切设施，都是为全体学生服务的公共设施，是让我们学习和生活更方便的设施。试想，一个同学不爱护公物，十个同学不爱护公物，百位学生不爱护公物，那么我们的校园将不成其为校园，也必将给每位同学的生活和学习带来许多的不便和负面影响。
爱护公物是培养学生良好习惯的需要。学生阶段是学习知识，更是学会做人的关键时期。这一时期，良好习惯的构成，对于今后步入社会，立足于社会都不无裨益，成功是好习惯的积累。每位同学此刻所作的一切，均是为将来夯实基础的。所以，舍弃不良习惯，培养良好品性对自己的未来至关重要。人为损坏公物的行为是不道德的，将为社会所不容，将为人们所不齿。
爱护公物也是爱国爱校的具体表现。我们的国家并不，我们校园的资源实际上也是国家的资源，破坏公物就是浪费资源，浪费资源就是浪费国家的财力物力。我们的校园由我们每一份子组成，我们校园良好的校风来自我们每一份子良好的行为习惯，破坏公物也就是在破坏自己的形象，从而也就破坏了校园的形象。
古语云：人无德不立，国无德不兴。爱护公共设施是一个人崇高品德的表现，是一个人完美心灵的写照；爱护公物能展示一个校园的人文面貌，显示一个社会的风尚，体现一个民族的素质，反映一个国家的精神。爱护公物，从我做起。挪动桌椅，留意翼翼；
爱护公物，从我做起。开门开窗，轻手轻脚；爱护公物，从我做起。花草树木，切勿攀折；爱护公物，从小事做起。不要在雪白的墙壁上蹬踏留痕；
爱护公物，从小事做起。不要让电灯开关粉身碎骨；爱护公物，从小事做起。不要让扶手护栏身首异处。爱护公物，从身边做起。随手关灯，节约每一度电；
爱护公物，从身边做起。拧紧水龙头，节约每一滴水；爱护公物，从身边做起。捡起地上的纸屑，持续环境卫生。破坏公物，暴殄天物，务必制止；
破坏公物，亵渎礼貌，就应批评；破坏公物，心术不正，就应指出；破坏公物，伤天害理，坚决斗争。
要像爱护自己的眼睛一样，爱护公物；要像珍惜自己的眼睛一样，珍惜公物；让爱护公物成为我们每个同学的自觉行动；让爱护公物成为我们每个同学的良好习惯；
让我们携起手来，杜绝损坏公物的行为。
爱护公物，从身边做起，从小事做起，从我做起。一句话，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。其实爱护公物做起来也很简单，只要拥有一颗公德之心，处处遵守校园的各项规章制度，就能保证公共设施的完好无损与正常使用。望同学们自重！
爱护公物主题班会教案（五）：
一、何谓公物
公物：即公共物品，包括公众的物件、设施或场地等。
举例
物件：桌椅、书柜、门窗、墙壁等；设施：多媒体设备、体育设备、实验室设备、消防设备等；场所：教室、实验室、操场、草地等。
在我们校园里，房屋门窗课桌椅、图书资料、教学仪器、体育健身
器材、音响设备，花草树木等等都
是校园公物。这些公物，我们都要悉心爱护，妥善保管，不可随意损坏，更不能故意破坏，因为它是我们师生工作、学习的物质保证。
雄伟的校园
秀丽的校园
繁花似锦
二、为什么要爱...
篇二：班级图书我爱护教案
书宝宝 书被撕坏了 早上，角色游戏时间，娃娃家传来了一阵争吵声。“这是我的。”杨子杰拽着书角说。
“是我的。”吕庆风也不甘示弱。
两个小家伙你争我抢起书来，最后，书在他们的争抢中被撕坏了。
书撕坏了怎么办？
娃娃家里面的仇心悦见他们把书撕坏了，着急地说道：“你们把书撕坏了就不能看了，怎么么办呢？”旁边经过的李子衿也说道：“书宝宝被撕坏了会很疼的。”大家你一句我一句地说个不停，可是却想不出办法，这是王梦兮突然说道：
“我们来把书宝宝修好吧。” “怎么修呢？”“要不给它吃点药吧。”“可是它又不是真的宝宝，怎么吃药呢？”见他们这个样子，我说道：“华老师来帮你们吧。”
修补图书 我出示着手中的工具，问道：“修补图书宝宝要用到哪些工具呢？” “剪刀”。
“胶带。” “对，我们用剪刀把胶带剪一小段下来，将书宝宝撕坏的地方粘好。” “华老师，我可以帮书宝宝粘一下吗？”杨子杰怯怯地说。
“当然可以啊！”我将剪下的一小段胶带递给他，他小心地粘着破损的地方。
其他孩子见了也纷纷要求试一试，在我的帮助下，很快，书在小家伙们的修补中恢复好了。
如何 爱护图书？ ？ 集体活动时间到了。
我问道：“我们平时应该怎么保护我们的图书呢？” “不能抢。”
“要轻轻地，不可以弄疼它。”
“不能扔地上。”
“看完要把它送回家。”
“不能把它弄脏。”
“说的真好，图书是我们的好朋友，我们一定要好好爱护它，有一首《爱护图书》的儿歌，我们一起来学一学吧。”
儿歌：《爱护图书》 小图书，真好看，
有小猴，有大象，
还有汽车和轮船，
小朋友，轻轻翻，
爱护图书人人赞。
护书好宝宝 又到了进图书室看书的时间了，宝宝们有序进入后，开始自由选择喜欢的书看。
“你拿书的时候要轻轻地哦，不然书宝宝会哭的！”邱思熠对范杨睿交代着。
“这里不是书宝宝的家，那里才是。”赵宸源对赵忆如说道。
“嘘，翻书要轻轻地。”李尚奇对旁边的张宸睿笔画着。
真棒，宝贝们，看来你们都已经学会这么爱会图书了呢！
老师的话：
书籍是人类进步的阶梯，愿每一个幼儿都能与书交朋友，与智慧牵手，共同享受阅读的乐趣，同时也能学会爱护图书。
篇三：班级图书我爱护教案
9 爱护书籍 1、 通过鲁迅小时侯爱护书籍的故事， 学习他爱书的精神和做事认真的态度。2、 能正确、 流利、 有感情地朗读课文。
3、 认识 11 个生字， 会写 10 个生字。
教学重难点：
理解"鲁迅小时候， 把书看得比什么都宝贵"这句话的意思。
教学准备：
搜集有关鲁迅的故事。
教学课时：
2 课时
第一课时
教学流程：
一、 导入 板书课题， 齐读课题后， 让学生围绕课题提出自己最想知道的问题， 激发学生的阅读兴趣。
二、 初读课文， 了解大意 1、 自由读课文， 读准字音， 读通句子， 标出自然段。
2、 同桌互读课文。
教科版二年级语文下册教案 爱护书籍
教材分析：
爱读书是一种美德； 爱书， 更是一种美德。
大凡爱读书的人都爱护书籍， 鲁讯------我国现代伟大的文学家， 是爱读书的典范， 本篇课文记叙的就是鲁迅小时候爱护书籍的事。
结构分析
第一部分（1------3 自然段）
写鲁迅爱护书籍的表现。
第一层（1 自然段）
写鲁迅爱读书， 看书时对书籍非常当心。
第二层（2 自然段）
写鲁迅爱书， 他精心地保存书籍。
第三层（3 自然段）
写鲁迅爱书， 认真保持书籍的干净和完好。
第二部分（4 自然段）
写鲁迅把书看得比什么都宝贵。
写作特点
1、 选取典型事件表现人物性格， 提示课文主题。
2、 用词准确， 极有表现力。
3、 先叙事后总结的“分------总” 结构方式， 使课文条理清晰， 而且有说服力。
教学内容：
爱护书籍
教学目标：
1、 通过鲁迅小时候爱护书籍的故事， 学习他爱书的精神和做事认真的态度。
2、 能正确、 流利、 有感情地朗读课文。
3、 认识 12 个生字， 会写出 12 个字。
教学难、 重点：
1、 理解“鲁迅小时候， 把书看得比什么都宝贵” 这句话的意思。
2、 学会写出 12 个生字。
教学准备：
收集有关鲁迅先生的故事。
教学时间：
建议本课教学 2 课时。
教学过程：
一、
谈话导入， 激发兴趣
小朋友， 你们喜欢看书吗？ 你都喜欢看什么书？ 你们是怎样看书的呢？ 今天， 我们就来学习一位名人看书的故事。
板书《爱护书籍》
二、
新课探究
1、 齐读课题， 提出自己最想知道的问题。
（激发学生阅读兴趣）
（创设了问题情境，引发学生探索的欲望。
）
2、 初读课文， 通读文句， 自学生字。
① 请同学自由读课文， 读准字音， 读通句子， 遇到不认识的字标记下来， 要多读几遍。
② 学习生字， 师：
同学们都读完了， 生字学会了吗？ 老师来考考你们， 看你们认识了多少字（出示生字， 认读）
③ 说一说， 你用什么方法记住这个字的？ （让学生自由说）
（这个环节， 符合学生的心理， 学生能积极投入。
巧妙设疑， 引发学生的读书的兴趣，并且提出读书的要求， 引导学生自主读书， 用自己喜欢的学习方式学习， 发挥了学生的学习主动性， 随文识字不但提高了识字效果， 而且突出了课文的重点。
）
3、 以读为主， 读中感悟。
（1）
同桌互读， 师：
同学们把生字读准了， 能把课文读下来吗？ （相互读， 互相提提意见。
）
（标下自然段）
（2）
展示读书， 师：
刚才同学们读得都很认真， 谁愿意读给我们听听？ （读后评价，主要评正确、 流利， 肯定学生优点， 注意表扬， 激励）
（3）
教师教师范读。
（4）
师：
同学们把课文读通顺了， 谁能告诉老师， 课文主要写了什么事。
（学生两人一组互相读， 生生互动， 让学生评价， 教师范读， 师生互动， 体现了开放式课堂教学。
读书要体现过程， 还要给学生练习的机会。
）
（5）
找出课文中能概括全文主要内容的一句话。
（6）
用自己喜欢的标记符号， 画出课文中能说明 “鲁迅小时候把书看得比什么都宝贵”的语句。
（7）
小组交流， 读书， 体会， 说一说从这些语句中你能体会到什么。
（汇报交流， 互谈读书体会。
）
（8）
复述课文。
A 谈谈读了这个故事， 你受到了哪些启发。
B 简单的复述这个故事。
（学生复述前， 先练习， 体现重视学习学习的过程。
）
（9）
教师总结， 师：
同学们表现都很好， 体会很多， 今后， 我们也要学习爱护书籍，学习鲁迅爱书的精神和做事认真的态度。课文延伸：
你们想一想， 以后我们应该怎样看书呢？今后你准备怎么办？
（让学生形成正确的价值观和积极的人生态度， 是语文教学的重要内容。根据课文内容，联系学生的生活实际加以扩展， 学生受到熏陶感染， 对学生形成正确的价值观至关重要。
）
4、
学写生字， 造句练习。
（1）
小组内认读， 老师读， 检查自学。
（2）
学生组词。
（3）
教师范写。
（4）
造句练习。
（5）
学生朗读。
（写字教学， 要发挥学生的主动性， 采用不同的方式， 对学生进行训练。
）
5、
自我检验， 总结提高。
师：
学会了这个单元后你有什么要说的？ （引导学生自由说）
师：
学了这篇课文， 我们懂得了爱护书籍还要做事认真的态度， 对我们很重要， 希望小朋友们努力做到这一点。
星级 1
进入下载页 教学目标：
1、 通过鲁迅小时侯爱护书籍的故事， 学习他爱书的精神和做事认真的态度。
2、 能正确、 流利、 有感情地朗读课文。
3、 认识 11 个生字， 会写 10 个生字。
教学重难点：
理解"鲁迅小时候， 把书看得比什么都宝贵"这句话的意思。
教学准备：
搜集有关鲁迅的故事。
教学课时：
2 课时 第一课时
4、 爱护图书 教学目标：
知道要爱护图书的道理， 学会修补图书， 养成爱护图书的良好习惯。教学准备：
准备一批要修补的图书， 以及修补图书时用的剪刀， 胶水、 纸等用具 教学重点：
使学生知道如何爱护图书
教学难点：
教会学生根据图书破损状况进行修补的方法。
教学过程：
一、 谈话揭题：
二、 明理 1、 我们为什么要爱护图书？
2、 我们怎么来爱护图书？
3、 练习：
评一评， 谁对谁错 三、 修补图书 1、 教师示范：
找出几种破损状况不同的图书边讲边修补 2、 分四人小组：
拿出准备好的破损的图书， 进行修补。
二年级下爱护书籍教案及反思 知识能力：
1、 认识 11 个字， 学写 10 个生字。
2、 正确、 流利、 有感情地朗读课文。
3、 教给学生用“六画” 法阅读的方法， 培养学生“不动笔墨不读书” 的好习惯。
过程方法：
以读为本， 自读自悟。“六画” 法阅读课文， 抓中心句， 重点词语理解课文内容。
情感态度价值观：
通过鲁迅小时侯爱护书籍的故事， 教育学生学习从小养成爱书的好习惯， 懂得管理， 珍惜生活。
重点、 难点：
1、 学写田字格内的 10 个生字。
2、 理解“鲁迅小时侯， 把书看得比什么都宝贵” 这句话的意思。
教学过程：
（一）
激趣导入。
（1）
谈话式导入。
同学们， 大家都知道：
爱读书， 是一种美德， 老师告诉你们：
爱书， 更是一种美德。我知道：
凡是爱读书的人都爱护书籍。
今天， 我们来学习 19 课《爱护书籍》 。
（2）
板书课题， 启发质疑。
读了课题， 你想知道些写什么？
出示学习目标：
我能正确、 流利地朗读课文。。
1、 轻声读读课文， 读准字音， 读通课文。
2、 同桌练读， 互相正音。
说说课文主要讲了一件什么事。
简介现代伟大作家鲁迅生平事迹。
3、 指名分段读课文， 要求读正确、 读流利。（目标检测）
1.找出课文中能概括全文主要内容的一句话。
学生汇报， 教师出事课件：
“鲁迅小时侯， 把书看得比什么都宝贵” 2、 找出课文中能说明“鲁迅小时侯， 把书看得比什么都宝贵” 的事例。
学生汇报， 教师板书：
爱读书、 保存书、 爱护书3、 从鲁迅的三个事例中， 选一个给你留下印象最深的一件事例， 仔细读一读， 在用自己喜欢的标记符号，画出事例中能说明“鲁迅小时侯， 把书看得比什么都宝贵” 的语句。
3、 小组交流读书体会。
说说从这些语句中你能体会到什么。
4、 汇报交流， 互谈读书体会。
体会爱书到底体现在什么地方， 有什么样的动作和表现。
如：
第一件事 点拨：
想想， 鲁迅读书时不许弟弟动手摸， 只许在桌旁看， 他怕弟弟把书怎么样？ （弄坏， 弄脏、 乱涂乱画……）
他不怕弟弟生气吗？ 他不怕伤和气， 伤亲情， 说明鲁迅小时侯怎么样？ 鲁迅小时侯把书看得比（ ）
都宝贵”（亲情、 友谊）。
齐读“鲁迅小时侯， 把书看得比亲情和友谊都宝贵”。
第二件事 ?点拨：
想象一下， 在过去， “母亲床边的红漆箱子” 原来是放什么的？ （首饰、 钱财、 贵重物品）， 而现在放的是书， 说明鲁迅小时侯把书看得比（ ）
都宝贵”（金钱、 珠宝）。
齐读“鲁迅小时侯， 把书看得比金钱、 珠宝都宝贵”。
第三件事 点拨：
通过两个“总是”， 我们可以看出：
鲁迅小时侯爱书的做法不是一天、 两天， 而是养成了 习惯。用“总是” 说一句话。
通过“轻轻地擦”、“仔细地补” 可以看出鲁迅小时侯， 把书看得比（ ）
都宝贵。
括号里可以填写那写词语？ 最准确的词语应该（ ）。
答案是（什么）
指任何喜爱和宝贵东西。
齐读“鲁迅小时侯， 把书看得比什么都宝贵。” （四）
总结扩展。
1 ）
有感情地朗读课文。
（ 2 ）
结合板书总结：
作者通过鲁迅“爱读书、 保存书、 爱护书” 的三个具体事例的分别叙述， 总的说明“鲁迅小时侯， 把书看得比什么都宝贵”。
像这种先抓住具体事例分别叙述， 然后再总结全文的主要内容的构段方法， 叫做分总式构段方法， 今后在写话的训练中要学习运用这种方法， 清晰、 完整的表达自己要表达的中心内容。。
（ 3 ）
你知道吗？ 我们的祖先、 前辈们使用的书不是像我们现在使用的这么轻便、 这么高级， 出示课件：“殷商时代， （甲骨文）； 战国秦汉时代， （竹简和木牍）； 春秋末期， （帛书 ）； 东汉， （手抄的书）； 唐朝，（雕版印的书）； 宋朝，（活版印的书）； 近年来， 会说话的书、 视盘、 带香味的书， 立体的书， 缩微的书。” （4）
读完这段话此时此刻， 你想说点什么？ 说一说你平时是怎样做的。
（5）
小组同学比一比， 看看谁的语文书爱护得最好， 推荐出来在全班展示， 评出“爱书小名星” 三、 当堂检测。
1、 ? 自选词语。
2、 ? 词语填空（1）
这时候， 他总要先看看手干净不干净， （ ）
才小心地一页一页翻着看。
（2）
弟弟可以在桌子旁边一起看， （ ）
不许动手摸书。
班级从现在开始开展爱护书籍和作业本的活动， 比一比， 一个月后谁的书本依旧保持崭新。。
五、 板书设计：
19、 爱护书籍 爱读书——保存书——爱护书 （分）
鲁迅小时侯， 把书看得比什么都宝贵 （总）
创新教案：
爱护图书 高桥镇中心幼儿园
陆盛波 活动目标：
1 、 懂得要爱护图书。
2、 初步学习正确的翻书动作， 学习一页一页翻图书。
重点：
教师引导自己的孩子学习一页一页的翻图书。
难点：
教师引导幼儿尝试学习修补图书的方法。
活动准备
损坏的图书一本， 胶水， 剪刀， 人手一本图书。
活动过程：
一、 讨论图书破的原因。
出示一本破图书：
唔——谁在哭？ 小图书为什么在哭？
图书是怎么弄破的？
二、 引导幼儿观察教师修补的图书。
1 、请幼儿说一说有什么好的方法能帮助破图书。
2、 教师根据幼儿说的修补图书。
三、 师幼一起讨论怎么样避免弄破图书
1 、 图书应该怎么样拿， 怎么放？
2、 自己看书时应该注意什么？
3、 大家一起看图书时应注意什么？
教师小结：
我们小朋友取书时要轻轻的拿， 避免撕破图书：
看完图书要放回书架：
看书时一页一页轻轻的翻， 不能把书撕下来：
和同伴一起看时不争
也不抢， 避免把书撕破， 看完后轻轻放回去。
四、 欣赏儿歌《小图书》
1 、 教师朗诵儿歌
2、 幼儿学习朗诵和表演数遍。
五、 幼儿看图书
教师巡回观察， 指导幼儿正确的翻书动作， 表扬与小朋友一起合作看图书的幼儿。
儿歌：
小图书
小图书， 四方方，
好听的故事里面装，
一页一页轻轻翻，
大家把我来夸奖。
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活动反思：
幼儿园是幼儿接触社会的第一个场所， 在幼儿园这个集体中， 必然有集体生活的规则， 幼儿对集体规则的认同， 可以说是日后和适应社会规则的基础。本次活动的主题是“小红花找朋友”中的一节社会《爱护图书》。
在活动中教师通过图书的哭声引出主题：
图书为什么哭呢？ 小朋友你们想一想， 孩子们积极地开展回答以及思考。
教师引出破书， 让幼儿在...
篇四：班级图书我爱护教案
社会《爱护图书》授课班级：中一班 授课教师：陆婷婷 设计意图：平时我注意到孩子们在看书的时候对手里的书并不是很爱惜，随意的翻动、摆放，甚至是刻意的撕扯，本来完好无损的书到收起来的时候已经面具全非，老师的制止也只能起到一时作用，并不能从根本上遏制这种行为。正巧书上有这节课，于是我结合我们班的实际情况设计了此次活动。
活动名称：《爱护图书》 活动目标：
1.了解图书在我们生活中的重要作用，培养爱惜图书的意识。
2.能够整齐的摆放图书，学会正确的阅读方法. 活动准备：
1.完好无损的书若干、被幼儿撕坏的书若干。
2.修补图书的工具，如胶棒、透明胶、剪刀等。
活动过程：
1.出示一本撕坏的书，导入活动 师：小朋友，看老师手里的书，小朋友有没有发现这本书
与其他的书有什么不同呢（这本书被撕坏了）小朋友们知道这本书是怎么被撕坏的的嘛？
2.总结这本书被撕坏的原因，初步引导幼儿保护图书的意识
(1)请幼儿说一说，书为什么坏了？
小结：这本书可能是因为小朋友不爱惜书故意撕破的，也可能是两个小朋友在抢夺这本书的时候撕坏的，老师想问下小朋友们，这种做法对不对？（不对）古时候的人说“书中自有黄金屋”，书可以带给我们很多的知识，给予我们精神上的享受……（阐述书在生活中的用处）所以书是我们大家的好朋友，我们那一定要爱护书，如果我们把书都撕坏了，我们就学不到知识了！现在呢老师想请小朋友们去把刚才你们看的书整理好，在整理的过程中一定要轻轻的，不要弄疼了我们的朋友。
（2）请幼儿整理摆放不整齐的书籍。
3.学习爱护图书的方法 （1）请个别幼儿去取书、阅读书。
师：小朋友们知道应该怎么取书、怎么才算是正确的看书呢？（知道）下面老师请几个小朋友来示范一下，其他的小朋友来观察一下，看看这些小朋友的方法对不对？ （2）针对刚才幼儿取书看书的方法，师幼共同讨论如何正确的取书、阅读书。
师：刚才小朋友们都发现了这几个小朋友取书、看书的时候有很多错误的地方，下面老师来给小朋友们示范一下正确的方法。
(3）教师示范正确的方法并进行总结
师：我们取书的时候动作要轻，不能硬扯，防止把书弄坏：看书的时候要将书平放到桌子上或者双腿上，翻书的时候动作也要轻，不要把书卷起来；放书的时候要轻轻的将书合上，这样就不会弄坏我们的书了，小朋友们都学会了嘛？下面请小朋友按照刚才老师示范的方法去取书、看书，老师相信小朋友们能做一个爱护书籍的好孩子。
4、请每位幼儿取一本书阅读。
教师观察幼儿取书、看书方法并对个别幼儿进行指导。
活动延伸：
学说儿歌《爱护图书》
小图书，真好看，有小猴，有大象，还有汽车和轮船。小朋友，轻轻翻，爱护图书大家赞。
