农村校长的心路历程9篇农村校长的心路历程 湖南教育育湖南教2010年10月·上·观点治校方略我是农村学校的校长，深知农村学校校长的困惑有很多。一为经下面是小编为大家整理的农村校长的心路历程9篇,供大家参考。
篇一：农村校长的心路历程
教育育湖南教2010 年 10 月·上·观点治 校 方 略我是农村学校的校长， 深知农村学校校长的困惑有很多。一为经费所愁。农村学校除了办公经费之外，几乎无任何财源。
生源多，办公经费就多；生源少，办公经费就少。
一般的农村学校只能保证有地方上课，而一些相关的教学配套设施，如：
图书室、美术室、实验室等，只能出现在孩子的幻想里，有的甚至连起码的体育器材都不具备。二为课改所惑。
课改实施的关键在于课堂，但现在许多农村学校的课堂教学仍然是换汤不换药。
原因何在？ 据笔者了解， 许多农村学校的教师出身民办， 文化程度不高， 又因家在农村， 节假日 常常要为家庭生计奔波，故参与进修培训、接受再教育的自觉性与积极性不高，业务素质与文化素质低下，教学水平不高， 也就难以成为具有较好教学技能与较高教学水平的名师。三为安全所忧。
安全问题，各级警钟长鸣，学校已到了比教学还重视的程度， 天天讲、日 日 查， 校长成天提心吊胆、如履薄冰。
但现在安全隐患很多。
小学生由于自制能力较差，课间玩闹时磕磕碰碰，很容易发生意外事故。
还有可能出现离校出走、擅自出校游泳等问题。
此外，食物中毒、流行疾病、打架斗殴、运动摔伤等引起的安全问题叫人防不胜防。
一旦学生在学校出了大的安全事故， 家长、学校、校长三方都承受不起。
家长痛失的是孩子；学校付出的是巨额赔偿 （少则七八万、多则十几万）
； 校长受的是处分，轻则记过降薪，重则撤职 “双开”。四为管理所困。
实施新课程必须健全与之相适应的管理机制。
如何健全科学合理、行之有效的管理机制，正是农村学校校长所面临的一个困惑。
如何激发教师内在的活力和工作热情， 使之对工作具有责任感和成就感，并保持良好的心态投入工作，是校长面临的又一个困惑。
农村学校优秀教师流失严重，许多优秀教师由农村流向城市， 由基础差的学校流向基础好的学校，这种 “抽水机效应”，极大地影响了农村学校的办学质量，也危及农村学校内部的管理。面对诸多困惑，农村学校校长该如何做呢？一要保持良好的心态。“态度决定一切。
”这是连小学生都懂的道理， 但往往是越容易懂的道理越少人去做。
农村学校校长当中有明确的态度的人很少，许多人不知道自己是谁，也不知道自己要做什么。
农村学校校长首先要明确自己不是官， 做与不做不是—做了校长，能多做点事，体现一下个人大的问题——的一些能力与价值。二要完善师资配备。
教师队伍整体素质在任何时候都是学校发展的根本之所在。
队伍的整体素质高了，学校的办学质量自然就会提高。
学校应该让计算机、美术、英语、音乐、体育和科学等学科的教学专业化。
所谓专业化， 就是指应该有这方面的专职教师。专，才能精。
所以，让有相关特长的教师转型和充实专职教师队伍，对农村学校教育来说是好事。
只有当农村学校真正配备了较为完善的技能型专职教师，农村学校的素质教育和新课程改革才能真正落到实处。三要加强管理。
管理的核心就是怎么用人。
校班子成员要有荣誉感、责任感和使命感，明确做好学校事务，是一种荣誉，也是一种责任。
学校要给每个人相应责任和权力，给予他们看得见的发展目标，让他们能独立而又创造性地开展工作。
有一个团结有力、奋发向上、不断进取的领导班子，其他教师的管理就不再是问题，学校的各项工作就能顺利地开展起来。（作者单位：长沙县开慧乡双华学校）黄志坚农村学校校长的困惑与对策39
篇二：农村校长的心路历程
个灾区农村中学校长的避险意识》是一篇人物通讯。2008年“5.12”汶川大地震发生时，地震重灾区的一所农村中学竟然创下无一人伤亡的奇迹。本文讲述的是这个奇迹背后一位普通校长的感人故事，塑造一位尽职尽责，有强烈安全意识的校长形象。 文章以“他”为叙述对象，开头先交代了“他”的外贸，所在学校情况，以及得知地震消息的举动等。随后插叙两个典型事例：一是严把工程质量关，不惜重金加固实验教学楼，二十重视安全教育，坚持定期组织全校经济疏散演习。接着，作者又将故事拉回到地震当天，记叙了“全校2200夺命学生，上百名老师”仅用1分36秒就疏散到操场站好，且“无一伤亡”的奇迹。
思考理解 本文一篇人物通讯，以人物为报道对象，反映人物的思想，言行，事迹，着重以人物的精神面貌来感染，教育读者。快速阅读课文，看看文中围绕校长写了那些事情，表现了他怎样的思想品格？答：围绕叶校长主要写了两件事：一是严把工程质量关，不惜重金加固实验教学楼，二是重视安全教育，坚定定期组织全校紧急疏散演习。
语言积累 根据多音字的读音将词语归类。 塞子 边塞 塞外 塞住 木塞 要塞 闭塞 堵塞 sãi‐‐‐ sài‐‐‐ sè--塞子塞住 木塞边塞塞外 要塞闭塞 堵塞
解释下列加点词语的含义。
1.灯泡各式各样，参差不齐教师本应雪白的墙上，只有底灰，其他什么都没有。 参差不齐—— 完成句子。 本届知识竞赛的参赛队伍数量不少 （长短，高低不齐。形容水平不一或很不整齐。 本届知识竞赛的参赛队伍数量不少，（ ）（参差不齐）
2.1997年，他把与这栋新楼相连的一栋厕所楼拆除了。 拆除‐‐ 造句： 拆除‐‐ 3.每个班的疏散路线都是固定的，学校早已规划好。 疏散：拆掉，除去。将密集的人员，物资，工业等分散转移的行动。
课文理解。 揣摩下列句中加点词语的含义，回答问题。 1.“周围的家长都拼命把孩子往里送”中的“拼命”一词说明了什么问题？答：这是一所名副其实的好学校，是大家都向往的学校。2.“刚搞紧急疏散时，学生当是娱乐，半大的孩子除了觉得好玩儿外，还认为这是多此一举........."这里的“多此一举”一词应如何理解？答：多此一举是指多余，没有必要的举动。在这里说明大家认为这样做真的是没有必要，而校长是坚持不懈，表明他的安全意识是很强的。3.叶校长是一个什么样的人？叶校长把师生的安全放在第一位，安全意识非常强的人，
篇三：农村校长的心路历程
/p>O B鱼 仨D U0 A T
9O 【 编者按 】
这是一所普通的九年一贯制学校校长的自 述， 龊速了他在校长岗 住期间(2000年 9 月- - 2002 年 2 月) ． 为 求得 学校的生存和发展 ． 与垒枝教 师一起 所做 出的努 力及走过 的每 一 步。本刊刊 发此 文 ． 无 意推 广一桩有个性 的校长和一所有前选 的学校的所得经验 ． 而是认 为 ， 当我们正试 图引进各种各样 的理惫和理论 ．
解决各种各样过 去未 曾解决的老 问题 和现 在正在 出现 的新 问题 时 ． 他们能 为我们提供 一个 王 关重要 的思 考
路径—— 什 幺是 教育永恒不 变的东西。
本期《 走进 中小 学》 栏 茸刊 登 了采 自一线校 长 、 教师 的三篇文章 泓厦理论研 究者的一篇 文章 ． 我们 欢迎 中
小 学的校长和教 师采稿 ， 将你们 的管理 方略和教 学体验( 可能不尽成熟) 写 出采 。
与大 家分享。
一名 普 通 校 长 十 八 个 月 的
心 路 历 程
一个文人 的弱点和优 势 我从普通( 非重点) 中学毕业考入上海师大中文 系， 分配到普通 中学教语 文 ． 2000 年 8 月底任北郊 学校——一所普普通的九年一贯制学校校长 的教龄整 十年 。
我是一个典 型的文人 ， 我理解的文人 区别于专 家学 者 ， 文人 可能 不太 有大 的志 向 ， 凭着 兴趣爱好 和 当时 家庭教养读过一点书而且现在还在读着 书， 也亲近 于其它一些文化品种， 比如艺术啊、 音乐 啊、 戏剧 啊 之类 的东西 ， 杂七杂八的东西我都喜欢 ， 当然也接触 些哲学、 教育 、 管理的皮毛 ， 都是皮毛而已， 兴之所 致 ， 绝不做探究 ， 看起来我几乎所有业余时间都在做 着无用的事 ， “百无一 用是书生” ， 我是“述 而不 著” 的， 与那些有名气 的著作等身 的做了大大小小教育 实验的教育界名流相比， 无论从 哪个角度上看， 我都 不可能成为一名名校长。而只作一名普通教师或校 长， 正遂了我的心愿 ， 我不想 太累， 不想做一太堆无 意义的事， 我想着准时下班去。
独坐小楼成一统” ， 读 读我的闲书， 品品茶 ， 摆弄摆弄我的私人写作， 得 一 些空 闲让我 品味 人 生况 昧 ， 思 索 活着 的意义 ， 那样 我 才快活， 我对我的生存状态十分满意 ， 我认为那就是 人生 ， 即使不当校长也快活。这就是所谓文人。
也许是对 青 年 校长格 外 宽容 吧 ， 我 没有 被淘 汰 ，
反而 被任 用 。因 为我不会 写 以学 术规 范作标 准 的论 文， 英语水平很臭， 也不会击打电脑键 ． 据说我这样 一挥志／ 上海市北郊学 校校长( 上海200092 ●郑杰 的人早晚被淘汰 ， 此外我还改不 了对轰轰烈烈的现 代化的“偏见” ， 对被淘汰出局我有心理准备。
可我也有优势 ， 我有想法 ， 有我 自己的想法 ， 能 清晰地从一大堆想法中辨别出哪些想法是真正 自己 的 ， 哪 些是 书本 杂志文 件上 的 ； 我 更 大 的优势在 于能 用 自己的语 言表 述 自己 的想 法 ， 我 自信 拥 有 了表 述 自己想法的勇气和技术 ； 这两大优 势的根子其实都 集中到一个优势上 ， 那就是 我强烈地希望将复杂事 物简单化 ， 而不似专家们将整体割成碎片 ． 再将简单 的碎片复杂化。这个文人所独具 的秉性让我十分 自
豪， 我孤身迈人北郊学校时的脚步是轻盈 的， 因为这 段可能并不会太长的校长之旅说不定会给我提供许 多意想不到的素材 ， 这些素材或许都会 充实我的人 生 提升我 的境 界 。一个没 有远 大 志 向又有 些落伍 的 校 长 ， 就这 样 如一滴 水般 汇人 这所 庞 大 的学校 。
首先是 管理——授权与 法治 用。
庞 大 ”来概 括 这所 学 校是 不 为过 的 ， 九 年 一 贯制学校大多是相临的两所学校合并 而成． 2001 年 1 月 ， 区教育局为布局调整 ， 宣布另一所初 中并人 我 校 ， 这校使北郊学校成了六十一个教学班 、 近三千名 学生 、 220 多名员工的庞然大物。管好这所学校， 确 保学校校稳定 ， 保证最基 本的义 务教 育质量是我到 任 的第 一要 务 。
我 对 初 中 和小 学教 育 并 不 熟 ， 面对 九 年 的战 线 和 6O多个 班 的规模 ， 如果 只通 过 延长 工作 时 间增加 维普资讯 http://www.cqvip.com
0 L OB 凼L E D U OA T
00 唧
工作强度， 事无巨细事必躬亲 ， 可能博得吃苦耐劳的 美名 ， 却一定会令 我付出过 于巨大的代价 ， 从此， 我 的生活将一团糟 ， 我也将不再有 时间思索和品味人 生， 我预感到了将要 面临的生命 危机 ， 因而， 为保存 我的文人秉性， 必须变革工作方式。
首先想到授权 ， 授权 才可以轻松些。我对教育 教学管理机构调整 提出设 想 ， 将九个年级分为三年 学段 ， 学 段 内师 资 基本 稳 定 ， 其 中 5—7 年 级 为一 个 学段 ， 正可以探索九年一贯制学校 的中小衔接问题 ，
每个学段 设主 管 ， 实施 分 而 治 之 的策 略 。教 导 主 任 改名主管 ． 随 之将 部 分 的人 事 、 财 物权 适 度 地 下放 ，
使主管职权责统一 。还成立质量监察室 ， 对全校教 育教学质量进行全 面评估 ； 成立学术与课程开发办 公室， 负责群众性科研活动 的组织工作 以及主持校 本课程开发工作。授 了权， 我才可每天得些清静。
最累人的管理是 “人治” ， 什么事情 都要校长主 任管， 而且人管人总有纠缠不清的人情 ， 诺大学校全 靠人情 ， 无法实现“ 公正” ， 效益会 比较低 ， 怎么不累 人? 稍 好一 些的 是“ 法治 ” ， 学 校 先“立 法” ， 然 后严 格 执法就行 了， 人在制度面前平等 ， 我花了近五个月时 间与同事 和教代会对学 较规章实施“工程 浩大” 的 “立改废” ， 诞生了学 校第一 本《 质量管理手册》 。手 册中对每一个工作 岗位的职责权作 了界定， 岗位与 岗位的边界是实现效率的前提 ； 手册将 规章分为规 范性、 程序性、 评价性、 奖惩性等四类共 58 项 ， 尤其 强调程序性制度 ， 实现校内“ 程序大于正义”的思想。
授了权 ， 有了制度保 障， 校长还不能高枕无忧。
因为制度( 或者法 ) 只能管住底线， 只能保证最基本 的教育质量 ， 有时 ， 过于严厉的依制管理 ， 可能将人 管死 ， 知识分子群体特有的开放 自由， 以及学校特有 的文化气息和人性灵性会被厄制； 而且 学校诸多事 物总有许多制度管不到 的地方 ， 制度在制定时总是 将对象“恶 化的 ， 因而令 导致执行制度 的主管与员 工关系恶化。这样 的话校 长还得出面管 ， 有可能 比 没有制 度时管得 更 累。
学校文化—— 价值 观是核心 那些制度不 管的都 得靠文化来管 ， 甚至制度本 身都将是文化 的产物。我隐约觉得我正在思索的文 化概念， 不同于我原来理解的校园文化 ， 我模仿企业 文化 ， 姑且将 这种 文化 称 之 为“ 学校 文 化 ” 中的学校文 化 是无形 的 ， 北郊 学 校人员 众多 ， 我这个 校长年纪轻资格 浅， 我想象 的学校文化 能使更多人 产生认同， 从而凝 聚人心 ； 北郊学校由三所不同历史 背景和特点的学校合并而成 ， 想象 中的学校文化应 我理 想 v o L ． 31 ． No ． 5 ． 2002 55 协调各种关 系， 缓解各类 冲突； 文化是个场， 这个 场 可以限定某种道德伦理 ， 并能 给师生心灵滋养 ； 文化 建设到一定 阶段， 必将外显 ， 外显的学校文化即是学 校形象。而要建设学校文化 ， 必先为文化奠基 ， 这种 文化 的核心 便 是学 校价值 观 学校价值观应该是学校全体成员共 同意愿的投 射 ， 那么 ， 我们共同的意愿是什么 呢? 大家觉得 ， 学 校的使命是把学生培养好。怎 ， 厶才算培养好 了呢? 我们认为， 这个学生既要能适应 并生存 于未来社会 发展 的无限可能性， 又要 有 自己的独立 而崇高的精 神生活， 两 者不可偏颇， 最好能统一起来。好， 这就 是 学校 价值 观 了， 接着 就是要 用 简单 的话 来概 括她 想了好久找不出句子来 ， 一些话很贴切 ， 却 因为“ 口
号化 了， 已失去张力。忽有一夜 ， 从梦中惊起 ， 脑子 里跳出一个甸子 ， “为每个孩子创造美好未来” ， 第二 天 ， 召集干部讨论 即获通过 。接下来的工作就是将 这一价值观从脑子里辐射渗进学校的各个角落细胞 里 ， 渗透到制度、 仪式 、 环境、 课程、 态度 、 行为 中去。
在这 个 过程 中， 有 教师 问 ， 我们 要 为每 个孩 子创 造美 好未来 ， 那么 ， 我们 当老师的有没有未来? 人是 目的——给教师幸福 的权 利 是啊， 义 务教育阶段 的老 师很 累， 待 遇又不太 高 ， 除了教书外 ， 他们还得承担许多社会责任 ， 家长、
社会 、 学校对他们的要求几近苛刻 ， 不必问老师有设 有美好未来 ， 先 问他们有没有美好 的今天。其实不 用 问 ， 他 们不快 活 。很 难想象 ， 一个 连 自己的今 天都 不美 好 的教 师 ， 会 致 力 于 创 造 别 人 的孩 子 的 未 来 ! 连 我也 开始怀 疑 起来 了。怀 疑得 多 了 ， 忽然 顿 悟 ， 原 来 教师 也是人 ， 是 人 就得 发 展 ， 在 北郊 学 校 ， 人 应 该 是 目的 。
而 不 是 用 来 “创 造 孩 子 美 好 未来 ” 的工 具 。
我在 教工 大 会 上庄 重表 态 ， 今 后 ， 衡 量 我 这 个 校 长 “政绩”的一条主要标准 ， 不 是校 门口挂 了多少嘉奖 铜牌 ， 而是学校员工们在学较工作生活的快 活程度。
接着就搞民意调查， 让大家写 ， 学校在哪些方面作出 改变才会令你 幸福。把那么些意见搜 集之后 ， 问题 终 能 获得解 决 。
食堂伙食改善了， 后勤服务质量改善 了， 奖金提 高三分之一 ， 其它福利比前一年提高一倍 ， 平均每个 月搞一次全较性员工文体活动增进相互 了解； 行政 透明度增加 了， 校务公开得公开每一次校务会 内容 甚 至公开 书记 校 长收 入 ， 学 校 每 一 笔 支 出超 五千 元 的公开账 目， 招待费 占多少 ， 怎么花 的要公开 ； 每月
还要 出一期 “学校动态” ； 学校科研项 目公开招标 ， 青 年教师培养对象公开 自报 ， 年级组长公开竞聘 ， 有专 维普资讯 http://www.cqvip.com
0 L O B鱼 E D UO A T IO 踟
长 的员工尽量 为他量身定做某项工作 ， 让更多的员 工干他想干的并 自信能干好 的工作 ； 组织教师组织 民间社团 ， 人人人会 ， 自主活动 ； 为办公室装空调 配 电脑 ， 为朝操场受噪音影响的教室配无线语筒 ， 给每 个办公室拨款让教师 自己动脑动手妆点自己的办公 环境； 强调合作， 淡化教师工作指标 ， 淡化 围绕工作 指标而设计 的各类奖励 ， 奖励只到团队不到个人， 不 断改善群体 内部人际环境 。去年 ， 员工调查显示幸 福率达 94 ． 6％， 今年初达 98％
解不同， 境界也不 同 ， 教师 的幸 福观境界应往高处 走 ， 在这方面我似乎应该做些什么 。
我不喜说教 ， 说 教对有 头脑 的人无效。我花了 几乎一个学期的教工大会时 间， 与员工讨论“人” 的 问题 ； 如 何认 识人 ， 人 的 目的 是 什 么 ， 人 的基 本 权 利 应 如何 获得 尊重 ， 人 的各 种需 求应 如何 获得 满足 ， 人 应如何发现 自我并完善 自我等等 ， 不知不觉 ， 我与同 事们已进人了人生哲学之中。我在 校刊上每次给都 师们提三条建议 ， 为教师买人生哲学类图书二十三 种， 让大家阅读讨论。我开始意识到 ， 当我 的工作，
已在管理 和 文化 上 打 下 基 础 后 ， 作 为 校 长 的价 值 更 体现在 两个 方面 ， 一 是对 这所 学 校 的思想上 的领 导 ，
二是对 改革 的领 导 。
领 导变革—— 捍 卫公办学校尊严 思想的变化未必导致 变革 的发生 ， 而一切 变革 都源于思想的改 观。学 校是“ 隋性单位” ， 改革的动 力在哪里? 当我们 感叹于素质教育改革的艰难时 ，
我们是否想过 ， 学校教育改革的动力其 实源于教师 心里， 当他能认清时代要求 、 学生作为人的发展需求 与现状之间存在 巨大落差的时候 ， 当他为了体现 自
己人生价值产生创造冲动时， 变革的动力在教师心 中滋长， 而正在此时 ， 学校又有主张宽容的文化和充 分的时间空 间保障， 于是 ， 改革开始了。我坚信 ， 已
开始了的改革 ， 将永无止境 。而我作 为校长仅是这 场群众性改革 的赞助人、 热心观众和清道夫。我从 不怀疑来 自“ 民间” 的普通教 师的潜能 ， 正如从不怀 疑自己的一样 ， 我仅仅 不停 地心里默 念， 再给我三 年， 给我三年 。
办学 目标 是 学校前 进 方 向和 力量 之源 。办 学 目
标一定是社会意志与学校 意志共 同作用 的产物 ， 在 讨论确定办学 目标 的 2000 年 11 月， 学校正处 于危 机之中， 在生源持续减少 和民办学校 门庭若市 的情 况下 ， 这种危机实际上 已是生存危机了。我在这种 危机 中提 出一 个“ 悲壮 ” 的 口号 ：
北 郊 学 校 要捍 卫 公 办 学校 的尊 严 。
每个人对幸福 的理 我们事 实上已面对 教育市场 ， 看每一所学校在 市场 中占多少份额， 占不到或 占得少 ， 找教育局领导 “撑一把”是无 济于事的 长要购买 什么样 的教育? 1 是有 名气 的 品牌 么 ， 我们开始设计学校品牌形象 ， 我们将形象定性 为 “具有 亲 和 力 ” 的 ， 从 学 校 校 舍 、 教 室 、 色 彩 、 校 标 开 始 ， 到 员 工 的胸 牌 、 服 饰 、 言 行 ( 接 待 、 接 电话 、 家 长 会、 家访等) ， 都 以亲和力标准实行。我们强调将学 校最美好的一面展示在 家长面前 ， 有计 划地宣传学 校品牌优势 ； 2 是优质教育 结果， 优质教育在每一个完美的过程环节之中 ， 我们 制 订过 程标 准 ， 并且 严格控 制这 些 标准 ， 将 这些标 准 公开给家长 ， 接受家长举报监督 ； 3 是价廉 。这恰是 我们的优势 ， 我们一方面杜绝乱 收费现象， 一方面向
家长作出承诺 ， 高收费的民办所能享受到的教育， 在 北郊学校都可 以实现， 也许我们将做得更好 ； 4 是服 务 。当公办学校主动适 应市场需求时 ， 服务...
篇四：农村校长的心路历程
| I 维普资讯 http://www.cqvip.com
一原 色 生 活 ■ 一
原状，教导处里的两名主任 ，学校没有给予明确分工。
我除了事无大小 ，亲自过问之外，业务上的事基本 上都交给了他俩。然而 ，他们各人开各人的学生转学证 明，各人 出各人的教学活动的通知，各人盖各人的公 章。我却一直不清楚此事。还是在村小工作的一位负责 同志，细心地发现了这个问题，因为两枚公章的字体不 样。
事情不发生不要紧，发生了要解决，可也是个麻烦 问题，这事毕竟很敏感。向老校长汇报之后，他提出了 明确分工 ，并决定在今天的教师会上公布。公章都拿过 来，先放到我这儿。
但我很清楚，这可不是我办的事儿，我可还是 “泥 菩萨过河” 呢。校长很通情达理 ，说这事由他去宣布。
临到教师开会之前 ，校长忽然有事要出去。他交待 我在教师会上宣布此事，并且强调是代他宣布的，替我 减少压力。开会时，他又打了电话给我。
哎呀 ! 当时，我心中的那份难哪，真有种 “猪八戒 照镜子” 的感觉 ! 我想，我这算个啥啊? 教师会上，布置完工作，我七绕八绕地转达着校长 的意见，当然分工的事情，我是说得具体而明确的，因 为这事已经事先商定好了。
我不知是怎么宣布散会的 ，但我分明感觉到 了脊 梁背后的那道利剑一样的目光。
唉 ，听天 由命吧。
一考 察
l1 月5 日
考察像羞答答的小姑娘 ，终于姗姗而来。
三天前接到局人事科通知，经局党委研究决定，我 被确定为本次考察对象。由于假期中民主推荐时有我的 名单，所以这次对我的考察直接进入考察程序，考察预 告需公示三天，星期二市教育局考察组前来考察，镇党 委派人参加。
面对这份迟来的爱，我早就没有 了当初的那种兴 奋劲，心中也不知是什么滋味。
考察组成员和镇党委的领导准时到达学校。一番 寒喧之后，他们宣布了考察程序。先是民主测评 ，然后 X l a n d a i X i a o z h a n g g a o c a 是找学校中层以上领导干部，和教师代表了解情况，回 去后由考察小组形成综合报告，报局党委研究决定。
测评时，考察小组组长传达了局党委的考察决定，
然后组织全体教师进行民主测评。接下来是个别谈话 ，
由考察小组成员和校长具体安排，我自 觉回避了。这次 谈话，大家谈得很多，也很认真 。
事情过去之后，有关领导曾经透信给我 (也算有些 违反组织原则吧) ，这次民主测评结果相当好，找来谈 话的中层干部和教师代表谈得很实在，特别是开学以来 的学校工作，所有的人都对我给予较高的评价。同时，
也指出了我的缺点，做事性子太急。
测评结果这时反而不是我最关心的，现在我最关 心的是，教师对我这段时间工作的评价。大家肯定的态 度，证明了我的汗水没有自流。大家提出的缺点，说明 我还需要努力。大家对我工作的理解和支持，让我很感 动。
【 我的反思】
考察以后的日子没有开学那么烦，除了局长几次 到学校明察暗访，检查学校工作，还有一些捐资、党报 党刊的发行宣传而引发的教师强烈不满外，一切基本上 都归于正常。不过感觉是真累
学校常规管理，从教师到学生，我亲自 去抓，每天
检查， 每周公布， 我是铁定了心， 硬是要把学校工作 “逼 上梁山”。后来有教师跟我开玩笑说：“在办公室闲聊聊，有时看到你来检查，吓得腿肚子都抽筋
问他们：“我就这么可怕? ” 当然，那时的我在教师心
目中可能是面目可憎的
因为，我对工作很较劲，说过
之后我就检查，检查完了，我再说，说了不听，就用学
校的纪律制度，如此反复而已。有相处甚好的教师指点
我，这样做很危险，容易得罪人，你要学会用人! 就是
把手下的中层干部全都用起来，各尽其职。也尝试了几
下，不过那时可不怎么得心应手。因为相互之间的磨合 还没有完成，大家还缺少最基本的相互沟通和信任。不
就是苦点累点么? 凡事布置下去，没动静的，我亲 自 去
做，或是指挥教师做。教师当时不理解，相信总有理解 的一天；中层干部不配合，相信总有让他们配合的一天；如果我真的不适合于学校领导工作，那就干脆 “下课” 算了，不想做个马虎 “官”。这是我天生对 自己的自 信。
后来感觉到，自 从毕业走上工作岗位以后，我在自
己的工作上屡屡获得成功，这都缘 自 于我的自信，当然
更得益于一些领导、同事们的指点和厚爱。这一点，我
在竞争小学高级教师职务的述职报告上曾经谈到过。这 让我终身受益。
” 我笑笑，反
维普资讯 http://www.cqvip.com
篇五：农村校长的心路历程
村教 育 的 拓 荒 者一一 记 山 西 左 云 县 综 合技术学 校校长 马 文 有.仲文!6 92年.一 个 困 难 时 代 的 深 秋季节。2 3岁的 马 文 有 和 1 9 岁 的未 婚妻白 文晋 从 晋 北 师专毕 业.来 到 左 云 县 井 儿 沟 小学任教。展 现 在 眼 前 的是 一 幅怎样 的 场 景 啊}一 座破 庙孤 零零 立 在 村 口 一 面荒 坡 上,缕 缕 阳 光 从 残破的 屋顶 射 入照 在坑坑洼洼 的地 上 和 满 是 泥 土 的桌 子 上.瑟瑟 秋 风吹 进 来,百 十个 年龄 不 等 的 孩子 蓬头 垢 面地 蜷 缩在 一 起眼 望 着俩位 新 来 的 老师.天 啊.这 就 是 他 们 的 学 校、学 生,这就 是 他们 要 施展 抱 负和 才 能 的 天 地 !眼 前的 现 实 重 重 地打 击 着 两 位年 青 人’但 马 文 有 没 有 在 困 难前 低头而 是迎难 而 上开 始 了 他 充满 艰辛但也 充 满创造 的 征 程!从任教 第 一 天 起.马 文 有就 盼 望 着 有个 好教 室。当地 有 一 个 1 5 间简 陋房屋 的 粮油 加 工厂 下 马.他急 忙 跑 到县里 请求 将 学校 迁 到加 工 厂.可 刚 迁 入 不 久 1 5 间 平 房就 齐刷 刷 倒塌.为 了 重 修 学 校.马 文 有 好不 容 易要 来 500 0 元 钱.从柳 树 发 芽 到 雪 花飘 飞.1 3 间新 教 室 总 算 建 成 了。之 后,不甘 落 后 的 马 文 有 又 四 处`乞 讨` ’ ,再 修 了五孔 窑 洞.将 小学扩建 成 了 戴帽初中“ 。这 是 1 96 5 年的 事.此时的 马 文 有 已 是这 所学 校 的 校 长。马 文 有 又 开 始 了 新 的 战斗 ’那是 1 9 72 年.学校 开 展 勤 工 俭 学 活 动,办 了一 个 农场一 个林 场 和 一 个 农 具 修 配厂.历 经 3 年 苦 心 经 营,年 收 入达到 了 2口 刀多 元.钱 虽 少.可看 到 了 希 望.马 文 有 决定再 次迁 校.为 的 是学 校 更 快 更 好地 发 展。四 处 察 看.最 后.马 文 有选 中 了 离学校 5 里 远的 一 个 荒坡.乡 里 领 导得 知 他 要 平坡 建 校 后 直摇头,但 同 事 们支持他“干.就 要 干 他 个 百 年 不 后 悔,“于 是一场 当 代”愚 公 移 山’ `的故 事 开 始 上 演 了’一 年、两 年、三 年,一 直 到 1 9 8 0 年 马文 有和 师 生 们 共搬 运 土石 4 3 万 方.硬是在石 板 上 造 出 了 一 个 4 0 0 亩的 人 造“平 原’ `。校 址 有 了.马 文 有 又 开 始 了 筹 钱 的 征程。跑 县 里、地 区 几 十个来 回.终于要 回宝 贵的 3 0 万 元 一 个拥 有 1 2 个 教 室 的崭 新学 校 就 这 样 建 起 来 了。适 应 改 革 开 放 后 乡镇 企 业 迅 速 发 展的新形 势,1 9 8 3 年学 校改变 办学 方 向 改为 综 合技 术 学 校.马 文 有 开 始 了 实 企兴 学的 漫 漫新 长征。这 一年.学校 平 整 了 2 0 0 亩荒 地.创办了百 亩 林 场 和 百 亩 农 场.创办 了 砖 瓦 厂,成立了 运 输 队.随后.又 成 立 了 印刷 厂。如 今.左 云 县 综 合 技 术 学校 已 初具规模 : 投 资 几 千 万 元 建 起 了几 座教学 楼 和 办公 楼、宿舍 楼`图 书 馆.全 部使 用 新 的 教学手段 建起 了 十 几 个教学实 习 基地。近十 几 年来,学校 还 陆续 新 建 了 股份 制 煤 矿、洗 煤 厂`发煤 站.运 煤铁路专线.建 立 起挖 煤 一 洗煤 一 焦 化 一 荒 煤 气 一 造 气 一 活性炭一 发 运 站 一 条 龙的循 环经 济 圈。金 钱 不 是 他的 爱好.只 是 实 现 他 宏 伟理 想的 支 撑 和 条 件}实 业 兴 学 是 马 文 有 不 懈 追 求 的 目 标 和理 想.他 心 中 总 是 装着 这 样 一 个蓝 图:在为 高 一 级 学 校输 送合格 人 才 的 同 时.为 农村 培 养 出源源 不 断 的 建设 人 才。为 了 实 现这 一 目 标,马 文 有和他 的 同事 们 大胆 地 改 革 了 教学 体 制。在招收普 通初 中 班 的 同 时.吸 收 高、初 中毕 业 生 和 部 分成 人 到 技 术 教育 班 学 习 并 利 用 校 办 产 业创办 实 习 基地.引 导学 生 走 与 实践 相 结 合的道路。1 98 3 年 首 办 运 输 队和汽 修 厂 后.学校 又 与 当 地 交 苦部 门 联 合 创办 了 汽 车 驾 驶员 技 术 培 训 班.学 生 们 边 学 理论、边 学 操作.边学 维 修.培养 出 的 学 生,既 有 理沦.又 有 实践.被 用 人 单位 誉为“全 能驾 驶员` 。现 在.左 云 县 9 0 % 以上 的 运 煤 车 驾驶员,都 是 他们 学 校的 毕 业 生.大 同是 中国 的煤 都 煤 矿 星 罗 棋 布。可当 地的煤 矿 严 重 缺 乏 技 术 人 才。马 文 有 当 了几 十年 老 师.但 好 像并 不是 很善言谈说 话简单 明 了.与 他 的 为 人一 样 干 脆直 接当 年 学的 专 业 是 中 文 但也 不 喜 用 漂 亮的 言 语 来 接 人 待 物。我 本 想与 他好好 谈 谈.但 他却 说.没 有什 么可 说.你 抽 时间看 看 就明 白 了。于 是.笔 者 就 在 驻 地 房 间 里 坐 下 来.认 真 研 读 他 撰 写 的 厚厚 的 材料。本 想 从 中 看看 他如何 宣 传 自 己 几 十年的奋 斗 史.看看 他 如何 总 结 自 己 的成 绩.但细 读 下 来.没 有 几 句 这样 的 话.更 多 的 是他对 人生、事 业、工 作 的 感 悟.好 像 在娓娓述 说着 自 己 的 心里 活。人 为本`德 为 魂、学为 用、管 为 重’ ` ,`人 才资 本 是 不 贬 值的 活 资本’ `;现 在多脱 一 个 文 盲、科 盲人 盲.未来社 会 就多 一 缕 阳 光,多 一 份力 量 多 一份 希 望. “马 文 有 心 中装着最 多、最大 的 事 就 是农村 教 育 连 做梦也 是 这些 事 情.他 一 直在 计 划着 建 一 座 分 校。作 为 农 家后 代.他最盼 望 的就 是 让农 民摆脱 因没 有良 好 教育而 世 袭贫 穷的 尴 尬 局 面。他 要 做 一 辈 子 农村 教 育 的拓荒 者,.篇六：农村校长的心路历程
8国家教师科研专项基金科研成果我从 2001 年开始走上校长工作岗位，担任联合学校校长和中学校长至今已有 15 年，随着社会和教育的发展，时代赋予了校长更加重大而又艰巨的使命。我深知当好一校之长难，当好农村中小学校的校长就更难。十几年来，我凭着治校育人的满腔热情和真抓实干的十足劲头，以校为家，视生如子，以人为本，积极探索。对于学校管理，我觉得自己永远是学生，始终走在摸索、总结、发展、创新的路上。如何才能科学、高效地开展学校管理工作呢？法国科学管理专家亨利·法约尔指出：“管理就是实行计划、组织、指挥和控制。”它是“一种分配于领导与整个组织成员之间的职能，是一个为了达到同一目标而协调集体所做的努力的工程”。因此，要使学校管理上层次，具有整体效应，我认为就必须抓好学校的基层管理。一、抓班子建设俗话说：干部带好头，群众有劲头。要想充分发挥教师的能动性，领导必须率先垂范、身先士卒。首先，校长要身体力行，以身作则，起到榜样、领头作用。其次，要最大力度地发挥中层干部在各个岗位上的职能作用。要相信领导班子的每一个成员都有实现自身价值的愿望和信心，让他们有充分展示才华的“用武之地”。尤其要重视发挥他们的职能作用，有事共商、有难同当，无论做什么事，都认真听取他们的意见或建议，在协商一致、统一部署的基础上，真诚地支持他们大胆去干。改革学校领导选拔制度，实行学校领导公开选拔，建立“能上能下、能进能出”的用人机制。真正把以德育人，以身立教，绩效显著，能赢得学生、教师、家长认可和赞誉，懂教学，会管理的优秀教师选拔到领导岗位上来，并严格执行动态任期和目标管理。中层干部被选聘后，要与校长签订目标责任状。美国著名管理学大师彼得·德鲁克在他的《管理的实践》一书中说到，如果“一个领域没有特定目标，则这个领域必然会被忽视”。在分析目标作用时又指出：如果没有一定的目标指导每个人的工作，则组织越大，人员越多，发生冲突和浪费的可能性也就越大。所以只有明确目标，定出细则，形成常规，才会使所有的中层干部各负其责，各守所规，各尽其职，各显其能，各创其绩。形成能干就有用武之地，不能就存在危机意识的氛围，进而促进学校工作严谨、扎实、有序、有效地进行。二、抓教师队伍建设一所学校能否卓有成效地完成培养人才的任务，关键在教师。因此，拥有一支高素质的教师队伍，是学校生命力所在。而高素质的教师队伍和高质量的教育要靠学校对教师的有效培养和使用。培养研究型教师，使学校名师辈出。扎实开展校本培训，通过典型引路、以点带面、结队帮扶、以老带新、跟踪指导、以评促教、以赛促教等方法，指导青年教师学习教材教法，掌握教学技能，开展教育科研。帮助青年教师上好常态课、公开课、汇报课、竞赛课。坚持“走出去、请进来”两条腿走路，千方百计为教师的学习、培训、展示提供平台，创设机会。不仅要带领骨干教师外出学习、培训、提高，还要邀请专家名师莅临学校传经送宝。每位教师都有个性和才能上的优势，学校工作作为一个整体，只有充分发挥所有人的特长，使其互相配合、互相补充，才有助于实现学校工作的整体优化。对于暂时有所不足的教师更要通过培训、进修以弥补其不足。学校人事管理不仅要从个体着眼，还要从教师群体的整体效用出发，合理选择和配备各级各类人员，从而使工作和谐、有序、有力地运行起来，这就要对任课教师优化使用。改变课时机制，让能者多劳。对于同科同级教师，骨干教师要多代班，多上课，一般教师要少代班，少上课，但二者总课时数相等，实际内容不同。前者节节上课，后者一节听课，一节上课。对于同级同班同科教师的使用，也要注意强弱合理搭配。这样就使一般教师有榜样可学，有目标可追，从而尽快提高自己、强化自己，有效避免了由于教师配置不足，致使骨干教真抓实干，治校育人■山西省阳泉市盂县下曹中学张国庆——农村中小学校长工作反思
009国家教师科研专项基金科研成果师发力不足，一般教师进步不大的现象。此外，还要通过科学、具体的评估措施，促进教师在工作中努力进取，从而提高教师水平，增强学校活力。三、抓班主任队伍建设班主任是学校、学生、任课教师之间的桥梁，在教学过程中，担任非常重要的角色。所以，要对班主任进行有效的管理和指导。长期以来，我一直坚持定期召开班主任会议，加强对班主任的培训。通过专题会议布置任务、分析疑难、解决问题。（1）事务安排会：通报任务，布置工作，分发材料，指明工作方向，提出具体措施。会后还要跟踪过程，强化落实。(2) 问题研讨会：由政教处收集各班主任工作中的棘手问题、疑难案例，拿到会上共同研究，商讨解决办法。（3）交流总结会：各班主任在会上将自己的想法、看法、方法相互交流，大家在互相切磋中丰富班级管理经验，提高班级管理水平。通过抓点带面，培养先进典型，及时总结推广先进经验，能有效促进班级管理工作更上一层楼。此外，要加强对班主任工作的过程管理，定期对班级管理工作检查、评比和考核，使每一个班都达到规范化要求。要引导全体班主任开展班级管理和班集体建设研究，追求班级管理的高层次、高水平。学校要建立班主任工作方案，及时调控班主任工作的方向和力度。四、抓校本教研活动教研工作是教学活动中不可或缺的一部分，是另一种形式的教学活动。教师只有通过参加各种类型的教研，像蜜蜂采蜜一样，采百花方可酿成蜜，否则就会故步自封，甚至夜郎自大。校本教研要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动地发展和教师专业化成长。校本教研的目的是提高教师素质，推进新课程实施。因此，校本教研的立足点必须放在教学和新课程实施中遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上。多年的学校管理，让我深深地体会到，教育教学质量的提高，教学研究是关键。我每年都订阅《中国教育报》《教师报》《人民教育》《山西教育》《教材教法研究》等 10 多种学术刊物，并认真学习，以现代的教育理论视角来审视我们农村中小学的教育教学实践，努力开展了多种形式的教学研究活动。每次的教研活动，必须有明确的中心和主题，更要有先进的理念引领，要有明确的目的和期望达到的高度。教研活动从来不走形式，不走过场，而且要把教研成果放到教学实践中去检验。五、抓课堂教学改革素质教育的主阵地在课堂，学校工作要以教学为中心。因此，课堂教学改革是每一位校长和教师积极探索的永恒主题。校长在学校管理中要排除干扰，咬定青山，自始至终，狠抓课堂教学改革。校长首先要树立新的教育理念，走在课堂教学改革的前列，确立新的教育目标，改革传统教学方式、学习方式和管理方式中陈腐的东西，引领教师在新课程标准的要求下，用教学方式的改变带动学习方式的转变，建立新的适应新课程要求的课堂评价体系。在课堂教学上，要重视激发学生学习兴趣，积极推进研究性学习，建立新型的教学关系和师生关系，大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生彼此相互讨论交流，重视合作方式的学习。为抓好课堂教学主渠道，提高课堂教学效率，我们摸索出了符合我校实际的课堂教学模式：引领预习——交流展示——点拨精讲——当堂达标，要求每堂课教师的讲解控制在 20 分钟左右，学生的练习不少于20 分钟，学生参与面不少于 80%，当堂达标率为 80% 以上。课堂要建立学习小组，培养学生自主、合作、探究的学习方式。通过近年来的实践，我们下曹中学的课堂教学改革成效显著。教师的教学方式、学生的学习方式有了较大改变。教师角色发生了转变，成为学生的合作者、引导者；学生在教师的引导下积极、主动学习，培养了自主学习的能力和良好的学习习惯，为终身学习和发展打下了坚实的基础。2012 年，我任职下曹中学以来，我校的课堂教学改革方兴未艾，教育教学质量稳步提高，升学率逐年上升，成为全县颇具影响的一所中学，连续四年被县委、县政府评为“教育教学先进集体”，我校的课堂教学改革走在了全县兄弟学校的前列。六、抓安全防范工作自担任校长以来，我时时牢固树立“安全无小事”“校长是学校安全的第一责任人”的危机防范意识，切实把安全防范工作作为首要任务来抓，渗透到日常教育教学工作中，从
010国家教师科研专项基金科研成果点滴工作做起，从日常细节工作抓起，多角度、多方式地“天天讲，时时抓”，使学校安全稳定，为师生创设了良好、和谐的工作、学习环境。对于学校的安全防范工作，要在“防”字上下功夫，落实到“查”字上。学校要始终坚持“预防为主”的原则，健全组织，完善制度，明确责任，措施有力，落实到位，赏罚分明。有了防范措施，更要高度重视监督检查。校长要亲自检查各项安全工作的落实情况，一旦发现问题和隐患，必须及时解决和上报。此外，在寄宿制学校，尤其要加强对寄宿制学生的管理。学校要安排生活教师对学生进行管理，加强值班领导、教师对学生的监管。建立学生进、离校登记制度和住校生积分管理办法，加强夜间管理，教师全日陪护。几年来，在我校教师的热情关怀和精心照料下，学生都能吃得饱，睡得香，学得好。在我任职期间，学校从未发生过一起安全事故。总之，安全责任重于泰山，稳定压倒一切，学校安全工作要警钟长鸣。七、抓校园文化建设加强校园文化建设，有利于广大师生的身心健康发展，是学校教育的一项基础建设，是实施素质教育的现实需要。在校园里，校园文化的影响有着不可低估的重要作用，同课堂教学相比，校园文化具有更广阔的空间和丰富的内容，尤其是它的教育功能是课堂教学无法替代的。校园文化建设与课堂教学两者相辅相成，互为补充，只有两者都搞好了，才能共同实现教育目标。学校的文化建设就是把先进的办学理念转化成为具体的、大家都认同的观念，并形成可操作的目标。近年来，我校秉承“深层次关注师生成长，多元化提升内涵品质”的办学理念，以“抓住一个今天，胜似两个明天；学习改变命运，知识决定未来；好习惯决定好命运，好行为决定好人生”为校训，创建“尊师、爱校、勤学、守纪”的优良校风，养成“敬业、爱生、严谨、善导”的教风和“惜时、善思、博学、上进”的学风，以“让学生成长、让家长放心、让社会满意”为办学目标，逐步形成了培养学生“学会学习、学会做人、学会生存”的办学特色。我自担任校长以来，十分重视校园环境优化，努力创设文明、和谐的良好氛围，力争让每面墙壁都说话，让每个宣传栏都当老师。如今，学校校园环境整洁，文化氛围浓厚，班级文化、宿舍文化、餐厅文化、楹联文化等多管齐下，各有特色，校园文化建设越来越精彩，提升了校园品位，让学校更像文化传承的场所。校长不仅要真抓实干，还要加强学习，改进方法，不断提高管理水平。校长要加强学习，不断汲取先进的教育思想、办学理念，才能让自己永远处于一种发展的状态。只有不断学习、勤于学习，有充分的知识储备，才能使自己与时俱进，紧跟时代步伐，逐步完善自我，达到校长专业化。为此，校长要着眼时代要求，不断更新自己的知识结构，善于总结反思，始终站在教育改革的前沿，审视和规划学校发展的未来。校长要以德服人、以诚待人、以情感人，不断改进工作方法，既要让教师对待事业有紧迫感、责任感，又要让教师感到学校是可以依靠的大树，校长是最可信赖的人。总之，在学校的教育教学活动中，校长只有站在教师前列，用自己的行动带领教师为实现教育教学目标而努力，才能真正起到指挥的作用。校长要把大家团结起来，显现个体实力，凸现整体合力，通过有效的指导、帮助和激励，激发教师的工作热情，创造性地开展工作，带领广大教师朝着共同的目标前进。
篇七：农村校长的心路历程
小学校长述职报告 2016 农村小学校长述职报告一一、20xx 学年做的几件事
1、全员参与开展多城同创，使三个校区校园环境、卫生习惯大改观;
2、全力以赴迎接教育部教育均衡发展的检查工作，学校的教育设施、教育教学情况得到检查组领导的充分肯定;
3、中心校校区努力工作，顺利通过区五好学校的验收;
4、举办自主课堂六校联谊活动，邀请崇文实验学校、天长小学的六位专家 上 上课讲学，街道内各教研 组 组研究氛围浓厚，有效课 堂 堂研究稳步开展;
5 、 、习惯银行、圣元奖励制 度 度、校园之星展示、少先 队 队活动课程建设进一步推 进 进了育人方式的转变，从 要 要学生怎么做逐步向学生 自 自己想要这样做转变;
6、教师外出学习培训 积 积极性高，一学年来基本 上 上愿意出去学的老师都能 安 安排一次出台州市的学习 活 活动，培训学习进一步拓 宽 宽了我们老师的视野，了 解 解了当前教育教学改革的 方方向，提升了老师们专业 水 水平;
7、用好用足 政 政策，开展教工素质拓展 活 活动与教工趣味活动及教 师 师疗休养活动，鼓励教师 参 参加体育锻炼，进一步丰 富富了教师的业余生活;
8、各校区都根据自身条 件 件进行了校园的净化、绿 化 化、美化，校园文化建设 上 上新台阶;
9、以体 育 育节、阅读节、科技节、 艺 艺术节为核心，以社团活 动 动为依托、以每周升旗后 班 班级展示为契机，让学校 活 活动课程建设渐成体系， 每 每一个学生都有上台的机 会 会，都有一个充分展示自 我 我的机会;
10、后 勤 勤规范化、食堂按规定运 行 行，得到老师们的逐步理 解 解，符合政策，服务好师 生 生是后勤工作的前提与目 标 标。
二、几点感想
1、团结心是根本。其 实 实这一学年来学校的众多 工 工作，能顺利完成，并且 大 大部分事情做得很出色， 前 前提就是学校领导与老师 们 们的相互理解，班子之间 的 的互相配合，大家多站在 对对方的立场上思考问题， 包 包括分校区也一样，大家 个 个人之间其实没有矛盾， 都 都是工作当中对一些事情 的 的理解不一样，说开了就 芝 芝麻一点大的事，如果有 不 不符合政策的改到符合规 定定，如果有工作方法、讲 话 话方式不够婉转的要考虑 他 他人感受，碰到问题不要 紧 紧，关键是一颗宽容心， 放 放得开看得开，不要生气 ， ，生气对身体健康不利， 多 多点公心少点私心，多点 理 理解少点埋怨，多点团结 心 心往一处想，力往一处使 ， ，学校就会越来越好。
2、责任心是前提。学校 就 就是一个小社会，工作千 头 头万
绪，每个领导、每个 部 部门、每个老师要做好自 己 己的本职工作，有责任心 是 是做好工作的保证，比如 中 中心校每学年要应对上面 众众多的检查，这些检查有 实 实打实要做的，也有临时 要 要应付的，反正你总要整 出 出一盒盒的资料给那些个 检 检查组看，没有个责任心 真 真还对整理资料不好办; 比 比如中心校每天的大小课 间 间活动，我们的班主任老 师 师真的挺辛苦，每天要二 次 次要下到操场，还要带着 孩 孩子们跑不容易，当然我 们 们很多老师也把这个活动 当当成与学生共锻炼的时间 ， ，这样就两全齐美了;所 有 有这样那样的工作，责任 心 心是做好事情的前提;
3、廉洁心是榜样。十多 年 年的校领导岗位，从最小 的 的、最东边的黄琅到最中 心 心、最老的河西，再到最 西 西边、最大的桐屿，这十 多 多年一直在漂泊，也一直 在 在经历与成长，一所学校 除 除了制度，除了质量，除 了 了外在宣传效应，什么最 重 重要，学校的氛围，教育 目 目的究竟是什么，是向外 获 获得领导的认同吗，是所 谓 谓的毕业成绩吗?我想好 象 象都不是，教育的根本任 务 务是育人，是激发其内在 的 的求知欲，学校要的不是 噪 噪杂、更不是斗争，而动 如 如脱免、静如处子收放自 如 如的氛围。一所好的学校 氛 氛围首先是领导的廉洁无 私 私心，这些年来，无论是 财 财务、食堂、还是敏感的 招 招生等工作，我作为校长 首 首先设计了一套相互制约 的 的规定，校领导想搞特殊 化 化也办不到，更不能直接 参参与有利益的敏感事务， 校 校长更多是以监督者的身 份 份来管理学校，这也是这 些 些年对如何做好廉洁工作 最 最大的心得，一个
人如果 没 没有有效的监督最公心的 人 人也会出问题，。
4 、 、上进心是保证。
桐 屿 屿地处路桥开发的新城核 心 心区，以后发展无可限量 ， ，三个校区服务的家长群 体 体在未来五年可能会发生 重 重大的变化，我们将会面 临 临最大的机遇也是最大的 挑 挑战，如果我们现在不提 前 前研究这种变化，今后可 能 能会很难。当校长有时候 就 就是苦口婆心，要描绘美 好 好未来，要有积极追求的 上 上进心，如果一个社会， 连 连新闻、教育等代表社会 良 良知与进步的都堕落、颓 废 废了，那真没救了，还好 我 我们学校中大部分老师都 不 不甘落后，积极上进，保 持 持进取心是做好工作的保 证 证。
这一年来，特别 这 这半年来，父亲未老先走 ， ，每天学校到黄琅来回近 1 100 公里的奔波，很多 事 事情都靠班子其他同志做 ， ，靠广大教师的一起努力 ， ，在此一并感谢,谢谢大 家 家的理解与支持，也感谢 在 在这一学年来为学校取得 成 成绩而作出不懈努力的全 体 体老师。在未来的工作中 ， ，我们将深入推进“五好 学 学校”建设，以“活力教 育 育、成就人生”为方向， 不 不断优化办学条件，深入 推 推进素质教育，全面提高 教 教育质量，努力把学校办 成 成学生乐学、教师幸福、 家 家长满意、领导放心的城 市 市特色学校。
农村小 学 学校长述职报告二
2 0 0xx 学年是我工作生涯 中 中具有里程碑意义的一年 。
。我从实验小学调入长浦 小 小学任校长助理，分管教 学 学工作。回顾一
年以来， 在 在各级领导的关心指导下 ， ，在全体同仁的支持帮助 下下，各项工作得以顺利进 行 行，取得了一些可喜的成 绩 绩，但也有一些值得思考 的 的地方，现总结如下：
一、悉心学习，提高自 身 身素养
这一学年是我 任 任校长助理的第一年，各 项 项工作正处在摸索阶段， 我 我经常向老领导请教，与 同 同事谈心，边实践边摸索 ， ，不断提高自己的管理能 力 力。坚持每日一读，关心 时 时事，努力提升自己的政 治 治素养。学习党的十八大 ， ，深刻领悟习近平总书记 提 提出的“期盼有更好的教 育 育”的重要论述。学习了 夏 夏宝龙同志在全省中小学 育 育人工作座谈会上的讲话 摘 摘要，学习了刘希平同志 在 在中小学育人工作座谈会 上 上的讲话等，在工作中自 觉 觉落实国家的教育方针， 争 争办人民满意的教育。今 年 年，我还担任一年级的语 文 文教学工作，平时坚持学 习 习新课程理念，积极参加 各 各级各类的教研活动，不 断 断提升自己的专业素养， 争争做人民满意的教师。
二、角色转变，发挥表 率 率作用
从担任校长助 理 理那天起，我以领导就是 服 服务为宗旨，把宽以待人 、 、严于律己、廉洁自律作 为 为自己的工作准则。这一 年年来，我摆正自己的位置 ， ，明确自己的职责，当好 校 校长的助手和参谋，为学 校 校的可持续发展出谋划策 ， ，团结班子成员，
当好校 长 长和教师的桥梁纽带，踏 踏 踏实实地落实学校的各项 工 工作。工作中做到大事讲 原 原则，小事讲风格，坚持 以 以大局为重，努力做到上 下 下一条心，全校一盘棋。
三、尽心尽职，做好 本 本职工作
围绕区教育 局 局提出的“活力教育，成 就 就人生”的总体目标，结 合 合我校实际，这一年中， 依 依托墨香校园建设、书香 校 校园建设等强校政策，进 一 一步深化课堂教学改革， 力 力求达到教师教学有活力 ， ，科研课改有突破，多彩 活 活动有创新，教育质量有 提 提高。
(一)以培训 为 为抓手，促进教师专业发 展 展
山不在高，有仙则 名 名，水不在深，有龙则灵 。
。所以，我认为只有成就 了 了教师，才能发展学校。
本 本学年，我们立足于培训 学 学习，强师资，提实力。
1、打造合作型教研 团 团队。本学年，我们进行 了 了语文、数学、音乐、美 术 术四门学科 8 个组别的团 队 队合作。组员间充分发挥 各 各自的优势，通力合作， 有 有主持的，上课的，讲座 的 的，评课的，参与面广， 而 而且各组充分展示了自己 团 团队的风采。每位老师在 这 这个团队中都能找到实现 自 自身价值的地方，收获的 是 是满满的成长，一张张奖 状 状就是最好的肯定，这种 精 精神上的成长远远大于物 质 质上的需求。
2、开 展 展各级教研联谊活动。期 初 初，我们邀请了教研室的 各 各位教研员来校听课调研 。
。在教研室王依初主任， 吴 吴善进
书记，杨福增副主 任 任带领下各位教研员对我 校 校的语文、数学、英语、 音 音乐、体育等各科教学进 行 行了全面的调研。我们有 1 14位老师进行了课堂展 示 示。各位教研员针对我校 教 教师的课堂教学现状提出 了 了宝贵的意见和建议，更 给 给我校的教学改革指明了 方 方向。我们与安保小学、 实 实验小学进行了教学联谊 ， ，与路南幼儿园、新桥幼 儿 儿园进行幼小衔接联谊活 动 动。承办了小学语文 90 学 学时、16 学时的继续教 育 育培训等活动。一年来， 2 20多人次在区、街道级 公 公开课上登台亮相，给更 多 多的老师搭建了学习的平 台 台，展示的舞台，努力打 造 造长小老师的金名片。
3、教学常规常抓不懈。
加 加强了老师备课、改作教 学 学常规的规范与落实。确 定 定每周二为学校行政听课 日 日。只要没有其他事务冲 突 突，我都坚持听课，并且 邀 邀请年级段的老师一起参 与 与听课、评课交流。一年 来 来，我听课累计达 70 多 节 节。
4、搭建学习平 台 台，强师资。一个爱学习 的 的老师，必定是个优秀的 老 老师。一年来，学校请进 来 来，走出来，给老师们创 造 造了许多的学习机会。都 说 说读万卷书不如行万里路 。
。但我更欣赏下一句，如 果 果不读书，行万里路也只 是 是个邮差。教师也一样， 如 如果不读书，充其量也只 能 能是个蛮干的教书匠。借 助助书香校园建设的东风， 给 给每位老师购买书籍，组 织 织老师每日一读，悦读播 报 报，好书推荐等活动，营 造 造浓浓的读书氛围。组织 老 老师们进行书法练习，也 是 是为老师们的素质提升服 务 务，让老师们能融入书法 静 静心养性。一年来，我校 老 老师学习、工
作的劲头越 见 见强劲，而且在各级各类 比 比赛中取得了可喜的成绩 。
。
(二)以活动为平 台 台，促进学生素养的提升
依据教育部公布的《 完 完善中华优秀传统文化教 育 育指导纲要》精神，针对 我 我校学生实际，我们对学 生 生素养的提升工程进行了 补 补充和完善。我们提出了 墨 墨香校园建设、书香校园 建 建设和个性课程建设，创 设 设丰富的活动全面提高学 生 生的素养。
本学年， 我 我们非常重视书法进课堂 ， ，从师生写字开始，落实 1 15 分钟的书法天天练。
整 整合教材资源，形成硬笔 书 书法专用教材(1-2 年 级 级铅笔字、3-5 年级钢 笔 笔字)，学校发挥教师优 势 势，成立了学校的书法中 心 心组，由他们负责牵头对 老 老师进行培训。我们邀请 了 了省书法协会的张锦富老 师 师进行专题讲座指导。书 法 法天天练以来，全校师生 对 对于写好字的意识明显加 强 强了。学校还创设了听写 书 书法大赛、书画展、书法 达 达人评选等系列活动，给 师 师生搭建了一个个展示和 成 成长的舞台。我校师生的 书 书写能力正逐步提高。
加强书香校园建设，让 经 经典进课堂，学校从国学 经 经典、当代文学经典中选 取 取素材，形成适合不同年 级 级使用的校本教材，开展 经 经典诵读活动，让孩子的 人 人文素养得以深化。以经 典典诗文诵读活动为载体， 由 由学校语文教师担任辅导 员 员，认真深化读书教育。
学 学校围绕此项活动，开展 了 了不同形式的活动，
如：
制 制作古诗诵读卡、制作古 诗 诗文手抄报、师生诗文书 法 法比赛、语文诵读表演活 动 动等，学生用音乐、美术 、 、舞蹈等多种艺术手段再 现 现了古诗文的浑厚内涵和 文 文化韵味。学生背诵积累 的 的诗篇猛增,作文水平进 一 一步提高,学生的口头表 达 达能力进一步发展,更为 重 重要的是在一定程度上培 养 养了学生高尚的品格与快 乐 乐健康的人生观。我校把 “ “经典诵读”阅读活动纳 入 入语文学科教学计划，创 造 造各种环境激发学生读书 的 的热情，通过开展多种形 式 式的读书比赛活动，检验 学 学生读书的收获及成果。
鼓 鼓励师生不仅要在校内读 ， ，而且要在校外主动读。
我 我们依托阅读存折的积分 兑 兑换激励学生自主地进行 大 大阅读。我们学校参加区 里 里的经典诵读活动一举夺 冠 冠，我想也是得益于我校 经 经典诵读点滴的积累。
发个性课程，丰富课程 需 需求。着眼于学生综合素 质 质的提升，本学年，我校 依 依托四点钟社区学校平台 ， ，关注学生个性特长的发 展 展，开设选择性课程，供 学 学生自主选择。发挥老师 们们的特长，引进社会资源 ， ，把体育、演讲、手工制 作 作等 37个兴趣班全面铺 开 开，学生学习资源多了， 选 选择性大了，学习的兴趣 也 也提升了，得到了社会的 好 好评。
四、优缺并存 ， ，不断完善改进
本学 年 年，在大家的共同努力下 ， ，学校取得了很大的发展 。
。学校被评为省标准化示 范 范学校，台州市小学生行 为 为规范示范
学校，区五好 学 学校。获区经典诗文诵读 比 比赛团体第一名，还将参 加 加市里的角逐。获区陶艺 比 比赛团体第一名，路桥区 2 20xx火力少年王悠悠 球 球电视总决赛团体第一名 等 等。
总结一年来所做 工 工作，尽了自己的主...
篇八：农村校长的心路历程
10 年第 2 期多少年来，在默默无闻的平凡岗位上创造着不平凡的业绩。教育科研上， 发表、获奖的省级以上论文达二十余篇，教育教学上，指导学生发表、获奖的大市级以上作文达九十余篇，创编校本教材 《小百花》，获得教育界专家一致好评。
《现代教育通讯》和《中国小作家》杂志社聘请他为编委，当选为 2008 年第二期 《现代教育通讯》封面宣传人物。
他就是中学高级教师、荆林黄荻小学胡忠新校长。黄荻小学北有九曲河阻，南有沪宁铁路挡， 位置偏僻、交通闭塞造成办学条件落后、教育观念滞后、教学质量偏后， 如何让家长满意， 让教师乐意， 让学生享受优质的教育， 成为摆在胡忠新校长面前的难题。作为一个村小的校长，胡忠新不以学校之小而放松要求， 放低追求，而是担负起发展学校， 建设队伍，培养学生的完全责任， 勇于进取， 勇创特色，勇攀高峰。艰苦创业， 开辟教育乐土“精卫衔木”， 完成基础设施建设。
初到黄荻小学，校园简陋不堪一睹。
没有任何体育设施、活动场所，没有一个像样的厕所、 一块平坦的操场。
胡忠新校长毫无怨言，坚守这片天空，耕耘此方贫地。
以蚂蚁啃骨头的精神大展宏图，新建校园。
请求领导支持， 宣传群众力助， 带头捐钱捐物，化小钱办大事，带领老师挖土方、建围墙、整操场， 买来废钢管制作篮球架，亲手植树栽花，精心设计、美化校园环境，出台校训、教风与学风。抓住机遇， 实施校园工程改造。以 “校校通”、 “六有”、 “四配套”为契机，改造食堂，新建水冲式厕所，创建网络教室……为了节省开支，这一桩桩事情亲自操办。
创建网络教室，手拿皮尺亲自 丈量， 拼木地板块块挑选。
争创现代化教育先进县市，时间紧、任务重、要求高，放弃所有休息时间投身网络教室改造，常常忙到深夜顶着寒风回家。
他的精神感动了周围的百姓， 捐款、捐物， 无偿为学校服务，挑土方、运建材、植花木。
短短几年时间，一所优美舒适的新校园展现在群众眼前，一颗璀璨的明珠在大运河畔闪闪发光。爱岗敬业， 打造精品校园一个环境优美、 设施先进的校园，不一定就是群众满意的校园。
胡校长深深懂得，要不辜负乡亲们的重托， 办好群众满意的学校， 必须以改革求发展， 以质量求生存， 以特色创品牌。他认为，科学的管理才能打造出特色，科学的管理才能创造成绩。
管理好学校， 先要管理好教师； 管理好教师，先要管理好自己。
他认为，具备爱校、爱业、爱生三种精神才能办好一个学校。视学校为己家， 舍小家为大家。胡校长掌管学校大门钥匙，总是早到校、晚到家，从无任何公物损失，从不因家务事影响工作。岳父是处级离休干部， 八十有余， 长年生病， 岳母又患老年痴呆症， 他一心扑在工作上， 平时让家属照顾， 自 己只能晚上和假期 抽 时间 去看望一下。
用他自己的话说：“真是忠 孝不能两全啊！
”视工作为生活， 变职业为事业。胡校长从教 30 余年，坚守三尺讲台，一直担任毕业班语文教学以及班主任。
有老师说：
“现在校长上课很少，上主课的更少，教毕业班还当班主任的几乎没有，你何必这样辛苦？ ”他笑着说：
“校长就是学校的领头雁，要老师做的我必须带头做好，要老师把课上好，我就要先上好课。
”他的话是那样朴素， 那样简单， 深深地感动了老师。
他用自己的言行向老师们传递着对教育的执着，他教的学生在毕业考试中及格率、优秀率、平均分均名列辅导区前茅。
作为村小校长，他既是一名指挥员， 更是一名战斗员， 上至食堂管理， 下至冲刷厕所， 干学校最苦、最脏、最累的活总有他的身影。视学生为孩子， 变校园为家庭。立足农村办学︱︱ ︱记江苏丹阳市黄荻小学校长胡忠新先进事迹◎周竹生王冰峰何书照教育 星 座47
2010 年第 2 期一位学生，因父亲判刑，母亲改嫁，心里受到打击， 失去上学信心， 他既不到校上课， 也不回家住宿， 成天在外流浪，以野食充饥，家里也无人过问。胡校长将他从野外找了回来，给他买了新衣服，新书包，戴上新的红领巾，对他关爱倍至。
一颗火热的爱心像雨露一样滋润了枯萎的幼苗，这位学生终于萌发了生活的希望，学习也格外用功，成绩迅速提高。
如今这位学生已成为一家花木公司的经理，与胡校长见面时， 他有一句发自 内心的话，让人感动：
“胡老师， 您是我的恩师，没有您的教诲，就没有我的今天! ”胡校长爱岗敬业精神不仅感动学生， 也感动了广大教师， 他的行为潜移默化地起了引领作用。
老师们都能发扬 “三爱”风尚，做好自 己的本职工作。
学校从来不用点名簿，不用签到， 没有一个老师迟到早退， 人人尽职敬业， 全身心投入教育教学工作，这种良好的勤业风尚实在难能可贵。在抗震救灾活动中，他带头捐款， 组织学生观看 《情满中国》， 给灾区小朋友写慰问信， 并将抗灾英雄事迹引进课堂， 进行思想教育和作文训练， 举办捐款仪式， 发动师生支援灾区， 超额完成中心校下达的捐款指标。
他还编排以歌颂抗灾英雄为主题的文艺节目 ， 参加丹阳市小学生文艺汇演，荣获一等奖。科研创新， 立足教育前沿胡校长有着自 己的办学理念，他说：
“我们要办人民满意的教育，让农村孩子上好学，也享受到优质教育。
”要取得优异的教学质量，务必以科研为先导。
于是他坚持走科研兴教之路， 他以 “作文教学研究”为突破口，改革课堂教学，促进其他学科的教学改革。
每周开展一次备课、 上课、说课、评课、讲座 “一条龙”教研活动。不断探索、不断实践、不断总结，做到持之以恒，求真、求实、求新。
他主编作文教学校本教材， 在 《镇江教育》、 《丹阳教育》出了论文专版。
2005年作文教学课题结题，丹阳市教育局教科所在该校举办了结题现场会，推广村小教科研经验。
同年该课题又被破格批准为镇江市 “十五”规划立项课题，今年上半年镇江市教科所在学校举办了结题现场会，赢得镇江市分管局长陈国栋同志的高度评价， 他说：
“学生不但作文写得精彩，而且字也写得漂亮。
”镇江教科所所长周钢同志说：
“胜日寻访黄荻村，无边光景一时新。
”几年来，黄荻小学的学生作文普遍提高， 仅国家级发表、获奖的作文超过 100 篇， 教师发表、获奖的论文也超过 100 篇。
教科研不仅提高了教师的理论水平和业务能力，而且大面积提高了学生成绩，赢得了家长和高一级学校的赞誉，出现了令人想像不到的新现象：
以往生源外流， 如今纷纷转回，就连城区学生也纷纷走进这所村小求学， 引 得群众美谈， 夸奖黄荻小学创造了奇迹。《中国小作家》主编杨培宏感慨地说：
“我跑遍全国各地， 没想到村小办学质量如此之高，你们的苦干、 实干精神感动了我，我们决定每年向黄荻小学捐赠图书二百套。
”一个完小校长，用整个的身心投入， 担负起了对教育事业的完全责任，带领师生取得了长足的进步。一所村小，代表中心校参加丹阳市文艺会演， 荣获一等奖， 并参加公演；参加丹阳市科技竞赛荣获团体一等奖。
一所村小，教学质量令人刮目相看，城里的孩子也来求学。
一所村小， 电视台年年采访报道……如今，这里已成为丹阳市管理精品学校，这里已成为中国教科院 《中国小作家》杂志社实验基地。(通联：
江苏省丹阳市教育局)教育 星 座48
篇九：农村校长的心路历程
材料：校长论坛农村小学校长优秀发言稿 讲话材料：校长论坛农村小学校长优秀发言稿农村小学校长如何树立威信
————三乐小学
农朝东
我们都知道校长是学校所有管理者中的核心人物,是一所学校的灵魂。校长对学校领导和管理的好坏就直接影响一所学校的生命力和对社会的影响力。那么校长如何才能管理好学校呢？我认为仅仅依靠校长手中所掌握的权力是不够的，还需要具有一定的威信力。威信，是校长领导能力的外化，是“无言的召唤，无声的命令”。校长能在教师中树立较高的 楞 威信，会给工作带来许多方 矗 便，也能调动广大教师的积 检 极性和主动性，更加提高工 颅 作效率。如今，我们正处一 塔 个大变革、大发展的全新时 晃 代，我乡许多学校都更换了 锦 年轻的校长。校长们手中所 壹 掌握的权力都是一样的，而 白 使用非权力的威信力却是需 羞 要自己慢慢树立的。那么如 进何才能更好的树立校长的威 挺 信力呢？这给年轻的校长们 沮 带来了许多苦恼，在此，我 氨 想把我个人的一些看法与大 告 家共同分享、交流。
到 穴 底如何才能树立起威信呢？ 丈 通过学习、思考、摸索、总 氦 结，我认为可以从以下几个 彰 方面去锻炼和培养：
一 碧 、要靠自身高尚的品德来树 葬 立威信。
作为校长，要 辞 有“威信”，并不完全取决 接 于自身的职位，而更多的还 键 是取决于人格魅力的核心— 邓 —“德”。用高尚的道德情 摇 操和献身教育事业的精神。
赤 并时刻提醒自己要用“德” 淑 立身，用“德”感人，以“ 普 德”服人，用校长自身的良 惭 好“品德”和个人“魅力” 薯 ，去赢得师生的拥护和爱戴 诣 ，去树立自身的“威信”。
脯 许多调查表明，教职工对校 姚 长最不能容忍的问题之一， 魔 就是校长的品行不端。品行 嘻 不端就名不正，名不正则威 赛 不立，威不立则令不止。因 鸵 此，校长应不断提高自己的 菜 精神境界，培养高尚的道德 文 情操，立志做“一个高尚的 襄 人，一个纯粹的人，一个有 肘 道德的人，一个脱离了低级 盈 趣味的人，一个有益于人民 引 的人。”在学校管理中，校 秸 长应光明磊落，襟怀坦荡， 阜 堂堂正正做事，堂堂正正为 砚 人。对上级敢于讲真话，有 序 喜报喜，有忧报忧，客观反 轰 映情况，做到表里如一，对 拦 下属要一视同仁，对他人不 匠 存坏心眼，对自己工作的失 瀑 误敢于承担责任。由于主观 栈 和客观的原因，校长和其他 蓬 管理者之间难免会产生矛盾 抵和误解，有时还会发生争执 炕 。在这种情况下，应把问题 邮 摆在桌面上，展开批评与自 言 我批评，用光明正大的方式 饥 加以解决。著名教育家陶行 崇 知说“捧着一颗心来，不带 快 半根草去。”这就要求校长 渐 做到勤政廉洁，克已奉公， 怯 一身正气，两袖清风，关心 礁 、爱护教职工，了解他们的 苏 疾苦和问题，特别是帮助他 胰 们，让他们感到校长可亲可 只 敬。“其身正，不
令而行； 艾 其身不正，虽令不行。” 遥
纵观那些领导有方、成绩 蛛 显著、群众“威信”很高的 革 领导，无一不是，有着良好 迷 的道德品质和高尚的人格魅 炊 力。
二、要靠渊博的知 舟 识和卓越的领导能力来树立 谦 威信。
校长应该具备渊 耶 博的知识与卓越的领导能力 旬 。一个校长若既精通业务知 瞻 识，又有丰富的管理知识以 胺 及其他相关知识，工作就会 辱 得心应手，指挥若定，就能 帚 赢得人们的敬佩和尊重，从 东 而产生巨大的感召力。荀子 伎 主张“无能不官”。可见“ 莽 能力”对为政者的重要性。
押 当校长说来容易，而要当好 悬 一个校长那就难了！一校之 酵 长，要理顺工作、协调关系 蘸 ，妥善处理好新旧矛盾，正 扁 确地评价功过，牢固把握发 迷展方向，没有广博的知识才 棵 能是行不通的，“打铁要靠 孙 自身硬”。校长要不断扩大 歪 自己的影响力，就必须不断 离 学习研究，扩大和丰富自己 询 的知识视野，掌握现代教育 锻 理论，提高现代教育运用水 破 平，做知识上的权威、教学 翼 上的能手、管理上的专家， 噎 从而促使管理能力和执政水 值 平的提高。只有不断地学习 奄 和进取，更新思想，方能适 舀 应发展的需要，方能把学校 沟 办好，办出特色。
三、 御 靠规矩和正确使用权力来树 协 立威信。
古人言：“没 湖 有规矩，不成方圆”。制度 询 就是规矩，制度就是学校教 胞 育教学的准绳。科学的管理 净 制度有利于促进学校的发展 签 。因此，作为校长，应该高 砸 瞻远瞩、统筹全局，
不断完 舜 善学校的管理制度。制定学 浙 校的管理制度，你必须广泛 佛 地征集群众意见，立足本校 被 实际，要有可行性、操作性 拄 ，尽量避免伸缩性和倾向性 椒 ，制度尽量做到合理、合法 盖 、科学、完善。有了健全、 全 完善的管理制度，更重要的 薯 是执行、实施，执行必须坚 硬 持公平、公正、公开的原则 遁 ，在检查当中发现问题该说 淫 的要说，使全体教职工在制 舔 度面前人人平等，心服口服 昧 。作为一个校长不能凌驾于 蛰 制度之上，而必须带头守纪 途 律、守制度，以此影响师生 奉 。凡是要求老师做到的校长 爽 要先做到。校长应该用“校 新 长行为规范”约束自己、规 刃 范自己，使自己不违反政纪 印 、党纪、国法和职业道德准 卞 则。同时，校长要能正确使 屹 用权力，这一点对树立威信 钉 十分关键，校长在用权时应 昧 做到：一要审时度势，科学 艇 有效，不能失时机。二要掌 帆 握分寸，不能滥用职权，压 担 制教职工。三是不能以权谋 厢 私。
四、靠以 爱 情感人树立威信。
作为 蒂 一名校长，如果没有一点威 宰 严，做起工作来将会非常困 扬 难。虽说教职工总是喜欢校 猿 长的脸部“阳光灿烂”，但 外 有时，对于违反纪律、犯小 饲 错误的教职工，就应当板起 毕脸孔，对其进行严厉的批评 勒 ，甚至疾言厉色，拍案而起 诽 。这种严厉的脸色语言，有 穿 力地传递出一种信息，使教 僧 职工受到震动、教育和刺激 透 ，从而起到扼制作用。不过 酞 更多的时候，校长威信的树 芝 立，更离不开情感的力量。
韵 当代人的
一个显著特点，就 勘 是人人期望得到别人尤其是 秀 领导的理解、尊重和信任。
肪 哪怕是一个主动的招呼，一 掌 句亲切的寒暄，一句笑话， 躇 都会使人感到是对自己的尊 颊 重和亲近，从而达到心理相 锑 容，感情相通。教职工最喜 校 欢的，莫过于校长的和颜悦 吱 色了。在平常的工作中，校 独 长应当保持平和的心境，以 撵 温和的脸色对人。这种脸色 以 所展现的是友好、善意。有 政些校长片面地认为，只要自 舞 己板着脸孔，严肃一点，就 猜 可以帮助树立自己的权威形 他 象。在教师面前，他们总是 刻 摆出一副冷面孔，没有一点 仇 笑意；或一本正经，不苟言 免 笑。这样带来的负面影响是 鸭 校长和教职工的关系紧张， 腊 使他们不敢接近，有话不敢 淮 说。因此校长平时要注意跟 撤 教师常沟通，帮助教师解决 排 困难，特别是当教师已经尽 煤 了力却无法完成工作或因特 等 殊情况无法遵守纪律时，能 喇 帮的要尽量帮。比如，早上 账 下大雾、大雨，路远的教师 槽 因为客观条件原因要迟到了 烟 ，正在匆匆忙忙的往学校赶 缔 ，倘若校长能及时安排路近 违 的教师顶一下课，并发个信 糖 息告诉路远的老师“你的课 鞠 已经安排别的老师顶了，请 殖 你路上注意安全”。我想， 谢 这位老师一定会顿时一股暖 催 流涌上心头，下次也一定会 被 争取不迟到了。俗话说“感 整 人心者，莫过于情”，讲的 猩 就是这个道理。
总之， 扫 校长要少用权力，多用威信 帕 力，这样管理起学校来往往 伶 能事半工倍。千里之行，始 慰 于足下,作为一名农村
小学 闯 校长，我相信只要我们不懈 拆 努力威信将随你我而行。
