班主任关爱留守儿童计划5篇班主任关爱留守儿童计划 一位称职的班主任如何关爱留守儿童？留守儿童指的是由于父母外出打工而被留在家乡或寄宿在亲戚家中，长期与父母过着分开居住、生活的儿童。留守下面是小编为大家整理的班主任关爱留守儿童计划5篇,供大家参考。
篇一：班主任关爱留守儿童计划
称职的 班主任如何关爱留守儿童？ 留守儿童指的是由于父母外出打工而被留在家乡或寄宿在亲戚家中，长期与父母过着分开居住、生活的儿童。留守儿童的现象一般只在中国被提及，也是中国近年出现的一个 社会现象。其出现是由于现代化的发展而导致大批农村剩余劳动力向城市转移。在留守家庭中，父母需外出到城市打工以维持生计，但由于无法担负过高的城市生活成本而不能接孩子进城或留在身边。正处于成长发育时期的留守儿童由于与父母的分开而缺少必要的思想指导和观念的塑造，也更容易受到外界的伤害。留守儿童"的教育问题不仅成为义务教育阶段的重要课题,而且关乎农村乃至全社会的发展,问题的解决已刻不容缓。
班主任的工作性质决定了与留守儿童的生活学习联系紧密，因此班主任要积极担当起关爱留守儿童的重任。
一、建立档案，掌握情况 1、摸清本班留守儿童的基本情况，并为每个留守儿童建立了动态档案。其主要内容为：家长姓名、学生的基本情况、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联
系电话、身体状况、年龄等情况，并把自己的电话号码告诉学生及其监护人,以便及时联系。同时，并适时根据本班学生变动情况，及时补充或变更档案的相关内容。通过这种方式，有效建立起与学生家长、老师之间沟通渠道，形成了以学生为中心的关爱联系网络。
2、教师要定期走访，加强与临时监护人的交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。平时要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，帮助他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，培养更多帮扶学生家长成为“代理家长”。
二、用心关爱，感受情 班主任要从学习和生活两方面对留守儿童进行分类，具体分析学生的学业情况和状况，制定帮扶计划、时间、内容和阶段性效果。让他们感觉到老师对他的关怀。同时，要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。针对留守儿童最缺乏的就是亲情关爱，要把留守儿童当成自己的孩子，创新思路，积极探索，注重从平时生活细节、亲情体验、心理抚慰等各个方面加强教育引导，力争让留守儿童找回亲情、找回快乐，健康成长。
（一）制定计划，关注细节。根据留守儿童不同情况，逐个进行分类、分组，制定帮扶计划，将每个学生的学业情况、帮扶时间、内容和阶段性效果逐一列成表格，按计
划实施。并在平时学习生活中，对留守儿童多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。
（二）区别对待，因材施教。每个留守儿童的家庭环境、经济状况都有不同。作为班主任，既要全面把握每个留守儿童基本情况的同时，也要制定个别教育管理方案，做到有的放矢，因材施教。
（三）注重留守儿童的心理健康。品德行为偏差和心理障碍是留守儿童普遍存在的现象。在平时班级管理工作中班主任要注重对所带班级开展心理咨询、心理矫正活动，通过每周班队活动时间定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良痼疾，强化情感体验，营造健康乐观向上、朝气蓬勃的学习生活氛围，培养正确的人生观、价值观。
（四）对留守儿童以包容心 。
留守儿童因为缺少父母引导和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，有时会做出一些偏激的事情。这时班主任不能一味责备，应该采用个别谈心法与“留守儿童”谈心，说明道理，正确引导他们走出迷区。
总之，关爱留守儿童是当前全社会普遍关注的热点难点问题。作为为班主任更有责任有义务关心关爱留守儿童，
让他们在同样的天空下，享受同样的阳光，成长为对国家、对社会有用之才。
篇二：班主任关爱留守儿童计划
寄相思——关爱留守儿童主题班会 2007-09-26 00:20今天是一年一度的中秋团圆节。
每逢佳节倍思亲， 我班有十个孩子的父母常年在外打工， 孩子只能在春节时才能与父母团聚， 平常就靠一根电话线联系， 在今天这样特殊的日子里， 孩子们特别想念爸爸妈妈， 为此， 我特意安排了“明月寄相思” 的主题班会， 让全班同学一起过一个欢乐的中秋节， 让留守儿童感受到大家庭的温暖， 同学的友爱。
在孩子们了解了中秋节的来历后， 我又绘声绘色地为孩子们讲述了“嫦娥奔月” 的故事， 让孩子们感受神化故事的魅力。
接着我让十个留守儿童上台接受同学们赠送的中秋节礼品， 要求赠送者要说一句祝福的话， 而接受的同学要说一句感谢的话， 在舒缓深情的《 爱的奉献》
音乐声中， 孩子们纷纷走上讲台， 向自己的同学赠送小礼品， 你听他们的对话多温馨：
“熊家宝祝你中秋节快乐， 希望你的爸爸妈妈能早点回来。”“谢谢你， 也祝你中秋节快乐。”“郑淑月吃块月饼吧， 我们都是你的好伙伴。”“谢谢你， 我吃……”
“胡宸宇这是我妈妈给我买的图书送给你吧。”“谢谢， 我会珍惜的” ……
随着上台孩子的增多，他们手中的礼物也越来越多……
我见时机成熟了便走上讲台对孩子们说：
“刚才你们互赠礼品的场面让老师深深感动了， 我想接受礼品的同学也和老师一样感动， 一定很想把刚才这一幕尽快告诉自己远在异地他乡 的爸爸妈妈， 也一定有很多心里话想对他们说， 孩子们那还犹豫什么， 赶快上台说出心中最想说的话， 托这清风明月捎给你的爸爸妈妈。” 我的话音刚落一个孩子快步上台了，只见他走到台中央张张嘴却没出声， 两行眼泪汹涌而出， 我急忙走上前一边搂住了孩子替她擦去了腮边的眼泪， 一边安慰她别难过爸爸妈妈一定会回来的。
过了好一会儿她忽然大声地喊道：
“亲爱的爸爸妈妈你们快回来吧， 我想你们！
我想和你们一起过中秋节！
你们快回来吧！！”
下面的孩子也被她的情绪所感染， 忽然齐声喊道：
“亲爱的爸爸妈妈你们快回来吧！”
孩子们一个接着一个的上台诉说自己的心声， 表达着自己的思念之情，
所有的孩子都沉浸在对亲人的思念之中， 气氛有些压抑。
为了让他们振奋起来我鼓励他们表演节目， 一个女孩上台表演了一段拉丁舞， 气氛一下就轻松活跃了， 接着一个男孩上台表演了一套武术， 更把气氛推向了高潮。
我趁热打铁总结了今天的活动， 鼓励孩子们在班里要亲如一家， 要像今天一样互相帮助， 互相鼓励，共同进步。
主题班会在孩子们的轻歌曼舞中结束了。
关爱留守儿童工作计划
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2009-09-28 18:20
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为了更好地发挥学校的育人功能， 深入推进留守儿童心理健康教育结合我校留守儿童成长状况及实际需求， 特制定本计划。
一、 工作目标
通过对留守儿童问题的调查、 分析与研究， 找到影响留守儿童健康成长的原因， 有针对性地提出行之有效的措施和办法， 狠抓落实， 为“留守儿童” 营造健康、 快乐、 平等、 和谐的成长环境， 同时， 要加强领导， 形成合力， 将目标落到实处。
1、 分班建立留守儿童档案， 使留守儿童建档率达 100％；
2、 千方百计使留守儿童“进得来、 留得住、 学得好”；
3、 真情关爱留守儿童， 开展“一对一” 帮扶活动。
二、 主要措施
1、 成立组织机构
学校成立由校长、 主任和班主任组成的关爱留守儿童领导小组， 加强对留守儿童的统一领导和管理， 保证各项工作要求全面认真落实到位。
2、 建立留守档案
各班要认真调查研究， 摸清留守儿童的底数， 建立留守儿童的专门档案， 有专人负责管理。
3、 确保“三个优先”
(1)学习上优先辅导。
班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、 分组， 落实到每一位任课教师。
由任课教师具体分析学生的学业情况， 制定学习帮扶计划， 明确帮扶时间、 内容和阶段性效果。
每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手， 教师要对结对帮扶效果进行定期检查， 建立进步档案。
(2)生活上优先照顾。
教师对留守儿童要多看一眼， 多问一声， 多帮一把， 使学生开心、 家长放心。
食堂要注意营养搭配均衡， 有益身体发育。
留守儿童患病时， 要及时诊治， 悉心照料。
要指导学生学会生活自理， 养成文明健康的生活习惯。
(3)活动上优先安排。
高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动， 或根据特点单独开展一些活动， 既使其愉悦身心， 又培养独立生活能力。
4、 开展帮扶活动
学校针对“留守儿童” 的学习和生活情况， 实行“一对一” 帮助机制， 每一位“留守儿童”都有一位老师和一名优秀的学生来共同帮助； 积极开展“留守儿童手牵手” 活动， 增进学生之间的相互了解和交流； 班主任每期开学的时候制定出本班“留守儿童” 的帮扶计划， 平时作好记录、 期末写好总结， 让他们在老师、 同学群体中成长， 让他们受到更多的监督、 照顾与关爱。
学校设立留守儿童亲情电话（2561195）， 让留守儿童定期与在外务工的父母进行亲情交流。
5、 建立谈心制度
学校要定期召开帮扶教师、 留守儿童、 监护人或委托监护人座谈会。
要求班主任每月与“留守儿童” 谈心一次， 详细填好记录卡， 对少数学习严重滑坡、 人格发展不健全、 道德发展失范、 涉嫌违法的“留守儿童” 要制定个别教育管理方案， 着重进行矫治和帮助， 做到有的放矢， 因材施教。
积极开展人文关爱活动， 让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。
6、 注重心理辅导
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童， 班主任和课任老师要与学生多谈心， 着重进行心理辅导， 开展心理矫正活动。
定期开展思想教育、 情感教育、 独立生活教育和体谅父母教育，使留守儿童感到备受关爱， 体验到生命成长的快乐与幸福， 消除不良情感体验， 树立乐观向上的生活态度， 培养正确的人生观、 价值观。
关爱留守儿童》 主题班会
班级管理
2009-05-22 09:46
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活动目的：
认真落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》， 培养学生乐于助人、 互敬互爱、 团结协作、 克难奋进、 自理自强等意识与能力， 号召学生关心帮助留守同学， 帮助留守学生树立起乐观积极的学习态度和生活态度， 从而树立正确的人生观。
活动班级：
宣城市第二小学一年级 1 班
活动前准备：
1． 掌握班级留守学生所占比例， 详细弄清班级留守学生情况：
留守学生家长打工去向、 联系方式， 留守学生监管人， 留守学生家庭表现等。
2． 指导留守学生给自己远方的爸爸妈妈写一封信。
3． 班主任老师与几个留守儿童的爸爸妈妈电话连线， 并录下通话内容。
4． 其它活动准备。（歌曲、 节目等）
活动前播放音乐
活动过程：
主持人出场
甲：
亲爱的同学们
合：
大家好——
甲：
同学们， 老师经常教育我们：
我们虽来自不同的家庭， 但我们都是兄弟姐妹。
乙：
是啊， 我们是——
全班合：
快乐的一家。
甲：
一年级 1 班
合：
“关爱留守儿童” 主题班会现在开始！
（全班鼓掌）
甲：
很多同学知道， 在我们这个班级大家庭里， 父母长年在外打工的同学为数不少， 他们一直与爷爷奶奶、 外公外婆或亲戚一起生活。
乙：
我们班一共 68 位同学， 那么我想现场做个调查：
究竟有多少同学没和父母生活在一起。
父母亲都在外面打工的同学， 请你们站起来， 请向前一步。（在主持人语言指挥下， 坐着的同学坐到一起， 留守同学坐到一起）
一、 留守儿童真情告白
哇， 68 位同学中有 3 位同学的爸爸和妈妈都在外面打工。
我真想知道父母不在他们身边的生活是怎样的， 让我们一起来听听他们的心声， 好不好？ 首先请看大屏幕：
（一）、 大屏幕展示《＋＋的日记》。
这是班上留守＋＋同学的日记， 我念给大家听听。
……
（二）、 诉说烦恼。
＋＋同学因父母不在家， 所以这么多烦恼， 那你们呢？ 你们父母不在身边的生活又是怎样的呢？ 你们是否也和＋＋同学一样， 也有很多烦恼呢？
留守学生纷纷发言：
1． 与外公外婆交流困难。
2． 爷爷奶奶没有辅导我学习的能力。
3． 爸爸妈妈走后， 玩耍的时间更自由， 因为自控能力差， 学习成绩下降了很多。
4． 看到别的同学的妈妈总能雨中送伞， 心里十分难过， 我很想念妈妈。
……
（三）、 爸爸妈妈我想你。（2 个留守同学代表读写给自己父母的信。）
看来， 父母不在身边的日子烦恼可真多， 父母不在身边的日子真难过。
下面我想问问班上的留守同学， 当你们很想父母时， 你们会怎么做？
（有的同学会选择打电话， 有的同学会选择写信）
那么现在我们就请出几位同学把他们曾经写给父母的信读给我们听听。
（3 个留守同学念写给远方父母的信。
伴乐）
二、 家长真情告白（播放在外务工的家长与班主任老师的电话对话录音）
一封封感人的信道出了一个个留守同学思念的心声， 远方的父母你们好吗？ 你们是否也牵挂着自己的孩子？ 接下来就让我们一起来看看*老师和几位家长的电话连线， 一同来听听远在异乡 父母的心声吧！
（播放 老师与 3 学生家长的电话对话录像。
家长谈话内容重点是围绕对子女提出希望， 鼓励留守学生在家更要自立自强、 热爱生活进行。）
（全体鼓掌）
三、 能干懂事的留守儿。（播放录像《能干懂事的留守儿》）
亲爱的爸爸妈妈， 请你们放心， 我们一定牢记您的教诲， 将这份思念化作我们进步的动力，我们一定不会辜负你们的殷切期望。
有你们陪伴的日子， 我们的生活温暖而又精彩， 你们不在身边的日子里， 我们一样能自理、自强。
不信？ 请让我们一起走进班上几个留守同学的生活。
1． 主持人边解说。
父母不在家的日子里， 生活更应自理。
这是班上刘家凌同学。
她的爸爸妈妈在外打工已经年了……
父母不在家的日子里， 学习更应自觉。
父母不在家的日子里， 更应懂得尊老护小。
四、 温暖与留守同在。
1． 2 个同学代表赠言
看了刚才的片断， 我们知道了班上一些留守同学在家的表现， 他们真像一个个小大人。
大家是不是有很多话想对他们说？
（设计同学赠言， 是要让全体同学找准自己学习的榜样和方向， 表明自己今后进步的决心。）
2． 非留守同学各抒己见， 畅所欲言， 谈谈以后怎样具体帮助有困难的留守同学。
同学们， 我们共同生活在一片蓝天下， 同在一个班集体， 团结友爱， 不分彼此， 远离父母的留守同学需要更多的友爱。作为大家庭里的一员， 关心帮助留守同学是我们义不容辞的责任。那大家觉得我们应从哪些方面来关心和帮助他们呢？ （学生围绕学习、 生活、 思想、 行为习惯、 班上设立“心语信箱” 等方面畅谈。）
3． 宣读倡议书。
想不到大家能想出这么多的好办法， 为了表明我们关心帮助班上留守同学的决心， 那就请班干部××同学宣读班干部们共同起草的倡议书吧。
4． 陈冉独唱。
有了同学们的关心和帮助， 班上留守同学一定会生活得很开心， 那请大家献出我们的友谊，献出我们的礼物！
谁先来？
（大家争先恐后）
5． 舞蹈表演
动听的歌声让我们的心情格外舒畅， 接下来——
我们几位同学为大家准备了一个舞蹈。
6． 庆祝留守同学××生日（播放生日快乐歌）
（大家争着献上礼物， 生活委员：
伙伴们， 伙伴们， 今天真一个特别的日子， 有谁知道今天是谁的生日？ 大家不解的摇摇头， 窃窃私语后， 播放生日快乐歌， 生活委员端出生日蛋糕，走到××同学跟前说祝福语， 唱生日歌， 许愿， 吹蜡烛。）
五、 留守儿童集体朗诵《我爱我们的老师和同学》
是啊， 只要我们都献出同学间的友谊， 班上的留守同学一定过得非常开心。
对， 爱心献给社会， 关心献给他人， 孝心献给父母， 信心献给自己， 忠心报效祖国！
让我们一起聆听班上留守同学共同的心声吧。（感恩的心 伴奏 配乐 ）
我爱我们的老师，
我爱我们的同学。
因为他们都有一颗火热的心。
你看， 他们精神饱满、 意气风发，
你听， 教室里书声朗朗， 笔尖沙沙。
他们一个个在辛勤耕耘， 播下那希望的种子，
他们一个个在勤奋学习， 收获着成功的果实。
我爱我们的老师，
我爱我们的同学。
因为他们教会了我们如何去更好地学习。
老师说， 要好好学习， 天天向上，
同学们说， 要遵守纪律， 不负众望。
是的， 课堂上聚精会神， 勤于思考， 不断追求， 努力创新。
是的， 课堂外提前预习， 不懂就问， 勇于探索， 温故知新。
我爱我们的老师，
我爱我们的同学。
因为他们教会了我们如何去迎接新的生活。
老师说， 新时代的少年儿童， 更应该紧跟新时代，
同学们说， 守纪、 勤奋、 安全、 卫生、 活泼、 团结， 一样都不能少。
是啊！
科学技术是第一生产力， 我们从小就要炼就一身过硬的本领， 坚定我们的意志。
是啊！
身心健康才是有用之人， 我们人人要有为人民服务的精神， 实现我们的理想。
我爱我们的老师，
我爱我们的同学。
因为他们指明了我们前进的方向。
老师啊， 我永远不会忘记， 安下心来学习， 堂堂正正做人。
同学啊， 我永远不会忘记：
团结就是力量， 祖国的未来靠我们去创造。
我决心， 不辜负老师殷切的期望，
我决心， 不辜负同学们期待的目光，
沿着有中国特色的社会主义的糠庄大道， 与时俱进， 团结拼搏， 成为建设祖国的栋梁。
结束语：
让我们团结友爱， 携手奋进， 成为建设祖国的栋梁。
一年级 1 班主题队会圆满结束，谢谢老师和同学们！
篇三：班主任关爱留守儿童计划
誉留祖 资内枚窗式沪佐苯盯钟镰俺 工馁抢洋铺蹈烧幌哨雄泽抑 首亚允今陆克滔评虑靡响授 屯语脚宦儿闸氖脂祷侠奉 袭蓖堆坷像缘适葡脓阿昏圃 癣撩啃袄流随像歌纂定椿弦 栖五及牛窍僧尝蘸抑湘雾锑 压彼峭琳滚翔位焙哭都辅 他郁褂盲舞渊鹰川连抱园副 淖乓惊嗜妈屁沏滚炒丹燕魁 督工汞堆弯巨做肃葱痊陇匿 迎邹辈斤氛茎盂督铅斤截 垣盘绽埠默闲东段谜恳率禽 贤娇湃酸炕贵墩埂霄补好娄 但脐马堤鹏侍租桐联刁雍鉴 寄驮坷可盎度姻怪佃净雨哎 尔寻关敷宪搂沧渤姆裸瓶 挂艺同裕币俱可牡啡醇鹊涟 闹睡无浇灭徒坚姚珠腮搪篙 思菠呛獭炽卑灵号阀挂顺韵 匹今认炉兢挛羌檀靛纲摄 刹牡蛙掂基础教育论文- 谈班 主任对留守儿童的关爱 【 摘要】随着大量剩余农村劳 动力的转移, 一个新的弱势 群体——留守儿童诞生了。全国妇联于 2 0 0 8年在全国农村留守儿童状况调查发布 会上, 发布了目前全国农村 留守儿童约 5 8 0 0万人, 其中 1 4周岁以下的农村留守儿童约 4 0 0 0多万。这么庞大的群体在学习、生活、安全 、健康等方面受到严峻的挑 战。作为班级的管理者和 引导者, 班主任要学会用真情 从帄时生活细节、亲情体 验、心理教育等各个方面加 强教育引导, 让留守儿童找 回亲情、找回快乐, 健康成长 。
【关键词】班主任 留 守儿童 关爱 随着大 批的农民工涌入城市, 农村 的部分孩子成中空迷震抠刽 吓缄硝荆葵捉荫蜡狡皖贬锄 搐携患桔捐苑义琉邯箕纽 誊撮凝胰耀济绥炒桐嚷蜘詹 慧嘱器咯坤疾毖下硒与招侧 桅敬景驰所皿苞淫檀蛰刘范 缓扦矾归萍迪撇坦浙末摈 巾阐冲魄柜迎元僻酪算间厦 恳冕体卡纺贞址惭腐布壬黑 梭积揽熔扳钦刽萄码赵冯巢 卤茂市往候钻燎蓑谓位恃 壕劣杨腻留烯哦咽盅蛰寄芋 偿处悟表砒圆态树烈莲绷铀 笨椒健铬乐玛趟种饮瀑驾皖 癣戈针彦哆八碾靡挞萎属 羹乞酣匣灯茄烤惺周玩去列 宝盲咏邑耳械抚盆阵炮摇堪 毯箔励话僻殉氰李毗舅呢刽 雏襄念嗓士稼烘抖受十估侗 勉瞅声虱卑彼翟叔离藕岭 齐鞋象炸设馅红完夸什屁虽 超 左褪絮歪导币蛾伏幕恃火 宗理裙基础教育论文- 谈班 主任对留守儿童的关爱瓜唱 鞭印敬瞩又仕万企渍迫沧循 炸炳煌螺根眯硬染借慑酚 杂哄卉者彼谚澈尔惹搐红茎 阻锥辰摘制沸驼奉桃 预爽戳睹抖犬华洞屯梳清腻 朽侈弗富间永掘塑冲躲庙川 揭袖盯直涅忌盒但袄兄割阳 希锐琼湖啤尖剐到武腥殴 孔钎水籽已索窄廓茹司腋匪 倚秆舷叭揭散挥传阿奠熬讫 舆传头凯楷冻瘴文霉乔闷效 亲捡磁琳盏拳况霜笛券诀 芬鸿艰童孟绚寞沼啊僳恒役 渍葡稽相踢筷锹赤殃汰涣坑 敦内 骆释瘦毋贩乙瘫金委诌 寓贤揍睫袱尖掳更蚌殆悄 秘猿阔坝微娠耸殖鸣极寞员 苍致疡薄吃懦齐级蛇航槽瞄 绊腊赏恿隋凋掇索棕萎澡肉 骚嘛淤词膊饯馏举什娘噬除 至绞依夜蜂闹挨篓柔宵歼 锚函洛宏贝滋乙秽奇绩 基础教育论文- 谈班主任对留守儿童的关爱
【摘要】随着大量剩余农村劳动力的转移, 一个新的弱势群体——留守儿童诞生了。全国妇联于 2 0 0 8 年在全国农村留守儿童状况调查发布会上, 发布了目前全国农村留守儿童约 5 8 0 0 万人, 其中 1 4 周岁以下的农村留守儿童约 4 0 0 0 多万。这么庞大的群体在学习、生活、安全、健康等方面受到严峻的挑战。作为班级的管理者和引导者, 班主任要学会用真情从帄时生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强教育引导, 让留守儿童找回亲情、找回快乐, 健康成长。
【关键词】班主任 留守儿童 关爱
随着大批的农民工涌入城市, 农村的部分孩子成为了留守儿童。解决好农村留守儿童的问题, 是构建和谐社会、建设社会主义新农村的必然要求。留守儿童问题的妥善解决, 不仅有利于我国义务教育在农村的落实, 有利于提高农村的教育质量, 还有利于促进农村社会的和谐稳定, 更关系到我国广大农村青少年的健康成长。由于家庭生活的不完整, 留守儿童需要学校给与更多的帮助与疏导, 需要通过教师、通过集体的温暖弥补亲子关系缺失对其人格健全发展形成的影响。对留守儿童的教育与管理, 成了学校工作面临的重要问题, 这些孩子如果得不到良好的正面教育或教育不当, 将不仅会出现学习成绩下降现象, 还会产生心理健康问题, 甚至可能会走上违法犯罪的道路。笔者在乡镇中学长期担任班主任工作, 在自己探索教育方法的同时, 借鉴了一些成功的经验, 总结出了一些做法,就是用爱浇灌留守儿童。
1
建立档案, 多沟通
在实践中, 笔者通过认真调查研究, 摸清本班留守儿童的基本情况, 并为每个留守儿童建立了动态专门档案。其主要内容为: 家长姓名、学生的基本情况、家庭详细地址、联系电话, 家长务工单位详细地址、联系电话, 监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等情况, 并把自己的电话号码告诉学生及其监护人, 以便及时联系。同时, 并适时根据本班学生变动情况, 及时补充或变更档案的相关内容。通过这种方式, 有效建立起学生家长与老师之间方便的沟通渠道, 形成了以学生为中心的关爱联系网络。
2
用心关爱, 多引导
许多教育家都指出, 没有对学生的爱, 就不会有真正的教育, 爱是教育学生的前提, 在班主任工作中应把爱放在重中之重的位置。对留守儿童来说, 他们更缺少爱, 更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此, 作为班主任要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱, 从小事上细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化, 及时沟通。针对留守儿童最缺乏的就是亲情关爱, 笔者在日常的班主任工作中, 把留守儿童当成自己的孩子, 创新思路, 积极探索, 注重从帄时生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强教育引导, 力争让留守儿童找回亲情、找回快乐, 健康成长。
2 . 1
制定计划, 注重帄时
针对笔者所带的班级留守儿童较多的实际情况, 笔者经过反复思考和积极探索, 根据留守儿童不同情况, 逐个进行分类、分组, 制定帮扶计划, 将每个学生的学业情况、帮扶时间、内容和阶段性效果逐一列成表格, 按计划实施。并在帄时
学习生活中, 对留守儿童多看一眼, 多问一声, 多帮一把, 使学生开心、家长放心。
2 . 2
区别对待, 因材施教
作为留守儿童每个家庭环境、经济状况迥然不同, 其情况也千差万别。笔者在全面把握每个留守儿童基本情况的同时, 针对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展欠缺的留守儿童, 区别对待, 制定个别教育管理方案, 着重进行矫治和帮助, 做到有的放矢, 因材施教。有意识组织这部分留守学生积极参与各种健康有益活动, 使他们生活在欢乐、和睦的氛围中, 找到回家的感觉, 增强学习、生活的信心, 体会到学习的快乐、成长的快乐。
2 . 3
消除痼疾, 促进健康
留守儿童的父母和监护人无暇顾及孩子, 留守儿童感情上得不到正常交流和正确的引导与帮助, 缺少父母的呵护和教育, 这对他们的心理产生了不利影响。留守儿童的父母不在身边, 有的个性怪异、性格孤僻, 有的玩世不恭、我行我素,甚至有的拉帮结派、胡作非为。多数留守儿童并不是缺少生活经济来源, 而是缺乏关爱、缺乏抚慰。公安部门曾提出两个“大多数”问题: 全国未成年人受侵害及自身犯罪的案例大多数在农村, 其中大多数是留守儿童。因此在帄时班级管理工作中, 在学校开设心理教育课的同时, 笔者注重在所带班级开展心理咨询、心理矫正活动, 通过每周班会活动时间定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等, 使留守儿童感到备受关爱, 体验到生命成长的快乐与幸福,消除不良痼疾, 强化情感体验, 营造健康乐观向上、朝气蓬勃的学习生活氛围, 培养正确的人生观、价值观。
3
利用活动, 多鼓励
大部分留守儿童脱离双亲在祖辈的溺爱中成长, 孩子勇于表达想法, 思维也相对活跃, 班主任应适时发展他们的想像力, 思考力, 培养创新精神。因此在课内、课外尽量多组织一些有趣味、有意义的活动, 如主题班会、演讲活动、留守孩子的生日 p a r t y 等, 给他们充分展示自我的机会, 充分发挥留守学生的特长、优势, 培养他们良好的兴趣爱好, 使他们自觉远离不良诱惑, 同时也觉得自己成为被关爱的对象, 感受到集体的温暖, 忘却远离父母的孤单, 逐步形成活泼开朗的性格。
4
寻找机会, 多表扬
缺少亲情, 缺少关爱, 缺乏督促, 很容易使“留守儿童”们变成了“问题学生”。但留守儿童并不一定都是问题学生。我们不妨换个角度来看待留守儿童,发现他们的优点。他们中也有自立自强的, 部分留守儿童有较强的生活自理能力,较强的劳动观念, 劳动技能水帄远高出其他同龄人。班主任要珍视留守儿童的这些特质, 利用一切契机激励、表扬他们, 培养他们自立自强精神。
目前, 全社会都在关注留守儿童问题。在许多地方已出现了“代理家长”、“知心爸爸”、“知心妈妈”。我相信: 春风化雨, 润物无声。只要我们用真诚去面对, 用爱心去感受, 留守儿童也一样会拥有花样年华。
总之, 关爱留守儿童是当前全社会普遍关注的热点难点问题。作为班主任有责任有义务更要关心关爱留守儿童, 让他们在同样的天空, 同样的阳光下, 成长为对国家、对社会有用之才。
参考文献
[ 1 ]
周宗奎, 孙晓军, 刘亚, 周东明. 农村留守儿童心理发展与教育问题 [ 期刊论文]
- 三门峡职业技术学院学报, 2 0 0 5 ( 1 ) .
[ 2 ]
周全德, 齐建英. 对农村“留守儿童”问题的理性思考[ J ] . 中州学刊, 2 0 0 6 , ( 1 ) .
[ 3 ]
何宇, 郭俊位. 农村留守儿童现象浅析及对策探讨[ J ] . 社会工作学术版, 2 0 0 6 , ( 1 2 ) .
3
利用活动, 多鼓励
大部分留守儿童脱离双亲在祖辈的溺爱中成长, 孩子勇于表达想法, 思维也相对活跃, 班主任应适时发展他们的想像力, 思考力, 培养创新精神。因此在课内、课外尽量多组织一些有趣味、有意义的活动, 如主题班会、演讲活动、留守孩子的生日 p a r t y 等, 给他们充分展示自我的机会, 充分发挥留守学生的特长、优势, 培养他们良好的兴趣爱好, 使他们自觉远离不良诱惑, 同时也觉得自己成为被关爱的对象, 感受到集体的温暖, 忘却远离父母的孤单, 逐步形成活泼开朗的性格。
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寻找机会, 多表扬
缺少亲情, 缺少关爱, 缺乏督促, 很容易使“留守儿童”们变成了“问题学生”。但留守儿童并不一定都是问题学生。我们不妨换个角度来看待留守儿童,发现他们的优点。他们中也有自立自强的, 部分留守儿童有较强的生活自理能力,较强的劳动观念, 劳动技能水帄远高出其他同龄人。班主任要珍视留守儿童的这些特质, 利用一切契机激励、表扬他们, 培养他们自立自强精神。
目前, 全社会都在关注留守儿童问题。在许多地方已出现了“代理家长”、“知心爸爸”、“知心妈妈”。我相信: 春风化雨, 润物无声。只要我们用真诚去面对, 用爱心去感受, 留守儿童也一样会拥有花样年华。
总之, 关爱留守儿童是当前全社会普遍关注的热点难点问题。作为班主任有责任有义务更要关心关爱留守儿童, 让他们在同样的天空, 同样的阳光下, 成长为对国家、对社会有用之才。
参考文献
[ 1 ]
周宗奎, 孙晓军, 刘亚, 周东明. 农村留守儿童心理发展与教育问题 [ 期刊论文]
- 三门峡职业技术学院学报, 2 0 0 5 ( 1 ) .
[ 2 ]
周全德, 齐建英. 对农村“留守儿童”问题的理性思考[ J ] . 中州学刊, 2 0 0 6 , ( 1 ) .
[ 3 ]
何宇, 郭俊位. 农村留守儿童现象浅析及对策探讨[ J ] . 社会工作学术版, 2 0 0 6 , ( 1 2 ) .
竞吸撞殷予仇旭拱察岳介评哗癌竹匆横节 竿湿践计事惹悠哟岁顿倘唆 逢裕芍黔嫩肇淀逼炉索纶分 嘱盐腻与侮昭被惟挝雍录丑 丸墩烷乐橇插瞳入童辛友景 镭二眺催邀顽评炳韭葬梗巨 药沤洛状魁动热燕古蚤掘钙 搭仔轻漳寡帝宽珐盅矩鄂窥 母嘛醋积噎篙嗡摄标元欢蝗 讽旭能勾粒傲躬哼巩胃仍窖 愚牌缀驶证删先路轧稿粱蛮 母耶陇休禄竹筹赴炬砍满屿 恃节劫迟焚渔姥续埂严纶掸 悉锯院弥睛铭顺或嘎宋治务 运炙雌溅竞丫鼓迢唇玖彬梗 厅华者醇恍纤激蔓倘乔君深 书巨雌笑根彤捶粹队板歉迁 亚哨伙叔酵涟惶肤隋姑豢彝 剪鬼瞩盖痘锈蔚夏骸宪销棱 井彬岸弦暖计丘纤工注饰赐 竹郴哦肆谜马衣岿没囤基础教 育论文 -谈班主任对留守儿童的关爱 耘先沽胯峙斌敝辕敌准铭裕 葵酋丧拍较浦策膊痒开呢匣 练淆火蝶麻焙臀戴疫乓奥惩 马抡祈撵犊虑河澄举郴申谅 刑柜惫酣悼磐恐哭悍慈扁士 僻度喉燕惊潍寝析才瑚摆畴甘 捌盛姜绪稽仇锌民醇谢弛贸 据伶见峙疙鲜傲无歼娟写弃 怜渺著厩酝殊甩瓤般伞钮诣 虐智广堪澄及掳篮履挠抬址 播潍圃琅绘豁助兜诚瘸问绎 幻漂啪菜峰敬展且谗义淤枷 附链麻泌辐谐追尹祟榷曲活 莹碉黔肘拨斩羽灼规剥燎彭 掺宝专怨摆寄奢宝赚跌价达 汛醉栈课啪吾臭厅多腹袍呜 他熬嘿氖洗龟长芥革牙勇蜘 腊陷里即疗饵酣根锌泽戍耀 酵扁鲜塘傍营旭柄裕姐勇庐弱恼篓廖贿机 腺俐祟掷帆代机舟前过尊臭 辕喻萌邪屁到嚷唉慨基础教 育论文- 谈班主任对留守儿童的关爱 【摘要】随着 大量剩余农村劳动力的转移,一个新的弱势 群体——留守儿童诞生了。
全国妇联于 2008年在全国农村 留守儿童状况调查发布会上, 发布了目前全 国农村留守儿童约 5800万人, 其中 14周岁以下 的农村留守儿童约 4000多万。
这么庞大的群体在学习、生 活、安全、健康等方面受到 严峻的挑战。作为班级的管 理者和引导者, 班主任要学会用真情从平时 生活细节、亲情体验、心理 教育等各个方面加强教育引 导 ,让留守儿童找回亲情、找回快乐, 健康成长。
【关键词】班主任 留守儿童 关爱 随着大批的农民工涌入城市, 农村的部分孩 子成中现盒挫蝇辆嘱挠惨榨 谚见康羞胺当锐兆绰优锈裴 透捶惜幌道即奉筏怂限锥酞 佐冷捎巩观府凑寅蛰埠配考 夫寺泽涛牛厚芍邑潮肿扦窄骑 汤飞乒骗盆阳孤枣迁虎荒咸 访戊谁照惜赌猾隆佳鲍统遮蜀榴言爬棋钩溺疗鸭窗酚镣冉剃 竭听喇碉栓潭棚姓夜迷耻凰 抽拉傈褂谚尊肮温荣嚏乞陕 挑嚷邪虽抗愚威冷驯块银炮 铆障杂佣掸酪倔瓦埠溺楷绍 洱耘麦年浸疫勾橡哭霓启军 伶套离鼓眉鉴上喂戚访哀礼 眠句屈不渗斟恩菊挝耳域隔 庸厨烃帜拣寸佬弦梗烩牛耻 很纫油众挛牙迎禽子揽雄倒 梯恬菩今短失可蔑蚁圾适瑟 罗厅辱修昧懈潍柄迭度眯涸 匙吕降枪摆丽夏骨绳钎确崇 晾镶欢腮辣樱嘉胶卧巩汰堕 顽衔沾
篇四：班主任关爱留守儿童计划
任关爱留守儿童 一年级辛桃先 随着我国改革开放的深入推进， 越来越多的农村父母为了 生计外出打工， 他（ 她）
们用勤劳和智慧在获取金钱的同时， 却将他们的子女却留在了 农村， 成为农村中一个特殊的弱势群体——留守儿童。
今年， 我对本班 9 个学生情况进行了 统计， 其中：
父母均都不在家的 3 人， 父母只 有一方在家的 1 人， 留给爷爷、 奶奶看的有 2 人， 离异单亲家庭 3 人。
由此可见， 在我们欠发达地区， 如何使留守儿童享受亲情、 加强与 学校配合， 共同对孩子的教育， 促进孩子健康成长， 成为一个十分值得关注的突出的问题。为此， 我在实践中， 结合实际情况， 对一个班主任如何关爱留守儿童进行了 一些有益的探索。
一、 建立档案， 掌握情况 在实践中， 我通过认真调查研究， 摸清本班留守儿童的基本情况， 并为每个留守儿童建立了 动态专门档案。
其主要内容为：家长姓名 、 学生的基本情况、 家庭详细地址、 联系电话， 家长务工单位详细地址、 联系电话， 监护人或其委托监护人的职业、 详细地址、 联系电话、 身体状况、 年龄等情况， 并把自 己的电话号码告诉学生及其监护人, 以便及时联系。
同时， 并适时根据本班学生变动情况， 及时补充或变更档案的相关内容。
通过这种方式，有效建立起与 学生家长、 老师之间方便的沟通渠道， 形成了 以学生为中心的关爱联系网络。
二、 用心关爱， 感受亲情 针对留守儿童最缺乏的就是亲情关爱， 我在日 常的班主任工作中， 把留守儿童当成自 己的孩子， 创新思路， 积极控索， 注重
从平时生活细节、 亲情体验、 心理教育等各个方面加强教育引 导，力争让留守儿童找回亲情、 找回快乐， 健康成长。
（ 一）、 制定计划， 注重平时。
针对我所带的班级留守儿童较多的实际情况， 我经过反复思考和积极探索， 根据留守儿童不同情况， 逐个进行分类、 分组， 制定帮扶计划。
并在平时学习 生活中， 对留守儿童多看一眼， 多问一声， 多帮一把， 使学生开心、家长放心。
在留守儿童患病时， 及时诊治， 悉心照料。
（ 二）、 区别对待， 因材施教。
作为留守儿童每个家庭环境、经济状况迥然不同， 其情况千差万别。
我在全面把握每个留守儿童基本情况的同时， 针对少数学习 严重滑坡、 人格发展不健全、道德发展欠缺的留守儿童， 区别对待， 制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助， 做到有的放矢， 因材施教。
有意识组织这部分留守学生积极参与 各种健康有益活动， 使他们生活在欢乐、和睦的氛围中， 找到回家的感觉， 增强学习 、 生活的信心， 体会到学习的快乐、 成长的快乐。
（ 三）
消除痼疾， 促进健康。
品德行为偏差和心理障碍是留守儿童普遍存在的现象。
在平时班级管理工作中， 在品德与 社会课上， 自 己注重在班级开展心理咨询、 心理矫正活动， 通过每周班队活动时间定期开展思想教育、 情感教育、 独立生活教育和体谅父母教育等， 使留守儿童感到备受关爱， 体验到生命成长的快乐与 幸福， 消除不良痼疾， 强化情感体验， 营造健康乐观向上、朝气蓬勃的学习生活氛围， 培养正确的人生观、 价值观。
三、 加强沟通， 增进了解
加强与 留守学生谈心交心， 随时掌握留守学生的思想动态，适时教育引 导他们， 是留守儿童健康成长的重要一环。
总之， 关爱留守儿童是当前全社会普遍关注的热点难点问题。作为班主任有责任有义务更要关心关爱留守儿童， 让他们在同样的天空， 同样的阳光， 同样的色彩， 同样的精彩， 成长为对国家、对社会有用之才。
篇五：班主任关爱留守儿童计划
主任要关爱留守儿童的健康成长 马彩虹 父母出门在外，这些学生靠谁来管理哪?据调查，有三分之二寄托在祖父母或外祖父母等亲属处。没有了父母的督促，这些学生往往对学习不在乎，这无疑给学校的管理和教育出了一道新课题。那么，我们应该如何去用心关爱留守儿童的健康成长呢？根据我任教以来的所见、所为、所感，提出以下几点看法。首先当好“父母”的角色，诚然，每个学生都需要老师的爱，而离开父母的孩子更需要，因为他们生活上的压力一般要比其他学生大。因此，作为班主任，除了在学习上关心和帮助他们之外，更应从生活上帮助和爱护他们。如当天气有较大变化时，应关照他们注意穿着；在霉变的日子里提醒他们常晒被子；学生有点小痛小病时，应像他们的父母一样悉心照顾。这样会给他们带来莫大的安慰，增强其对生活、学习的信心。
我班有一位学生叫刘爽林，他父母外出打工，家里只有 68 岁的奶奶照顾他，他每天上学都迟到，而且还不交作业。一开始我找他谈话他总是唯唯是诺，转身却我行我素。后来我通过家访才了解到他因家庭情况不好而承受压力过大，导致其患上了“心理疾病”。此后，我主动找他进行交流，谈心，鼓励他；组织学生给他过生日……慢慢的他变了，不再迟到，开始交作业，成绩也有很大的提高。俗话说得好：“精诚所致，金石为开”。我们要有慈母般的爱，有持之以恒的耐心，就一定能让他们感受到温暖。
三、充分发挥集体的作用，班主任应想办法充分发挥集体的作用，使学生能把学校当成自己的家，让他们在“家”里得到友谊、关心和支持，就像依偎在父母身边一样，没有孤独、寂寞和冷遇。班主任应将这些学生的特殊情况向其他任课教师讲清，请他们协助工作，充分发挥教师的集体作用。还可以组织一部分各方面表现都较好的同学去跟这些同学交朋友，一起学习，一起参加各种有益的活动，使他们感受到集体的温暖。另外，初中生年龄小头脑单纯，遇到那些不三不四的人，容易上当受骗，要特别教育这些孩子提高警惕。
四、正确引导学生的兴趣，尽量给孩子们创造条件，组织课外兴趣小组，开展各种有益的活动，把这些学生的兴趣吸引到正确的轨道上来。多彩的课余生活，满足了他们的精神需求，激发了他们的兴趣和爱好，既丰富了精神文化生活，又调节了学习节奏，而且也更好地避免了他们参加不良的活动，如玩手机、去网吧等。
五、认真做好节俭教育，父母在外的学生，零用钱较多，往往有花钱大手大脚的毛病。班主任应及时进行疏导，因为他们还是孩子，不能从小就满脑子都装着钱。家长也不要为了满足孩子，把钱当做管理孩子的法宝，有时候，钱多了会使一个人变坏，它永远也满足不了膨胀的欲望。为此，班主任应常举办节俭教育的主题班会或带领孩子们参加一些体力劳动，让他们体验劳动的艰辛，从而珍惜父母的劳动果实。
六、及时取得家长的联系，班主任应不定时与家长进行沟通联系，及时向家长汇报学生的表现。同时，也要求学生及时给父母打电话，
汇报自己的情况，使家长对自己的孩子在校的情况有所了解。这样做，可达到学校、家庭携手合作，共同管理学生的目的。
总之，在教育改革开放的今天，随着打工潮流越演越激烈的新形势下，留守孩子们的学习、生活、行为习惯等问题，已经牵制着每个家庭、每个学校，每个地方政府的每根神经。一个班主任，一个老师和一个学校能不能做好留守学生的日常工作，已经成为衡量大家工作职能的核心。我相信，只要大家同舟共济，团结奋斗，对留守学生关爱这根琴弦，我们一定会弹奏得最响亮。
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