校园文明用餐小品剧本5篇校园文明用餐小品剧本 高中校园生活小品剧本 高中校园生活小品剧本 小品的基本要求是语言清晰，形态自然，能够充分理解和表现出各角色的性格特征和语言特征，最为代下面是小编为大家整理的校园文明用餐小品剧本5篇,供大家参考。
篇一：校园文明用餐小品剧本
中校园生活小品剧本高中校园生活小品剧本
小品的基本要求是语言清晰，形态自然，能够充分理解和表现出各角色的性格特征和语言特征，最为代表的是喜剧小品。小编整理的校园小品剧本，供参考！
高中校园生活小品剧本 1
儿子我感谢学校给我重新做人的机会……不是……是彰显自我的机会。我今天心情非常冲动……不是……是激动。这是我妈给我买的"你可"包，原价三千三，打完折三块三。我骄傲！爸，我回来了。
临时演员别再这样打我妈妈……
爸爸我的儿啊，你可回来了。我盼星星盼月亮从早上7 点开始，盼了 11 个小时可把你盼回来了。
妈妈哟……儿几啊，你回来啦！我做了好多好七的给你七啊。有炒 C 瓜。
儿子炒西瓜你吃过吗？
爸爸没有。
儿子我也没有。
妈妈几菜汤啦。西逢戏炒蛋蛋啦。外加你最爱的七席一的茄鸡鱼蛋。
儿子还行吧。
临时演员还行？怎么行。当然要百分百啦。
儿子还是俺妈稀罕俺。哈~
妈妈不说了。七饭吧
爸爸儿啊。这个礼拜在学校学习怎样啊？还好吗？
儿子哎呀，这都是我的事。你们就少管点闲事。哈
妈妈 Honey 啊，算了，别问了。儿子也大了，他会管好他自己的。
爸爸哎。你很串哦。气死我了。我只是问他学习情况，有没有问他头发有几根。这问题有那么难回答吗？这臭小子要气死我了。
妈妈别气坏身子啊。哎！Honey,你怎么啦？儿子，赶快 call 白切啊！！
儿子咩啊？
妈妈 call 白切。
儿子、爸爸妈妈 12580,一按我帮您。
儿子爸，你没事吧！爸，你不会死吧！爸！爸！医生咋说？爸没事哈？
爸爸我没事，只不过有点高血压，四肢不听话，心脏跳会歇，血里带点渣……
儿子哎呀妈呀，那还没什么？！心脏都不动了。
爸爸没事，你一礼拜都有两天休息，你还不让它歇会儿呀！你说"Day 不 Day"呀？
儿子那就让它不要休息，到学校 B 部补课去。
妈妈哎，别听你爸忽悠，医生都说了是产后抑郁
症……
儿子&爸爸呀？！
儿子哎呦，说跑偏了……
妈妈是更年期综合征……其实就是给你气的。
儿子好吧，顶多以后说话小声点，情绪少一点，要求少一点，花钱少一点。分数少一点……
爸爸妈妈分数可是不能少滴。
临时演员分分分，学生的命根。
儿子妈~我数学终于及格了。刚好六十分。我骄傲！
妈妈这分数好，妈喜欢。俗话说的好，五十九，运太背；刚好六十是梦寐，多了一分是浪费，少了一分家长会。
爸爸总分 120?72 分才及格！
妈妈你瘸顶吗？
儿子好吧，竟然被你发现了。但我也尽力了嘛，只是为了让你知道我在努力，让你知道我也是爱你的。
爸爸儿在做，爹在看，看得我老泪纵横。你要不信，你看，咱家的花长得不是越来越好了吗？那都是我用泪浇灌的啊……我也知道做学生难，做一个好学生更难啊……
临时演员为徒之难，难于上青天。
妈妈只要你努力了，常常惦记父母，有一颗感恩的心，就能让人生的风帆，"洗"向成功的彼岸。
有常怀感恩的心，才能学"肺"如何去爱，从而更好地
爱别人以及自己。
儿子我感恩，我骄傲。
高中校园生活小品剧本 2
时间：高中毕业前夕
地点：校园内
人物：一群毕业生——甲、乙、丙、丁、戊、己、弹吉它者）。
幕起：
篇二：校园文明用餐小品剧本
礼仪小品剧本：奶奶的生日人物：奶奶（简称奶）
小云——姐姐（简称姐）
小军——弟弟（简称弟）
（幕启，一桌两椅，奶上）
奶：老妈妈今年六十八，耳不聋来眼不花，日子过得真是好，喜的我整天 笑哈哈。俺一家五口人，儿、儿媳妇，还有一个孙子、孙女。提起俺孙子、孙女，我怎么觉着跟从前不一样了耶？这些天又是给我梳头，又是给我洗脚、还捶背，可孝敬了，怎么变了耶？这天不早了，我别光 连 连了，这学生放了学，上班的都回来，还得吃饭来，我得买点 菜去。
（下）
姐：（姐上 向内）弟弟——！
弟：哎——！（上）
姐：弟弟，咱们买的礼品藏好了吗？ 弟：藏好了！这是秘密，姐，你可不能先泄密啊！
姐：咱俩都得保守秘密，等奶奶回来给她一个最大的意外惊喜！
弟：对！
姐：咱俩给大家自我介绍一下吧！
弟：好！
姐：我姓王，叫小云，是西关小学六年级一名学生！我是姐
姐。
弟：我也姓王，叫小军，是西关小学三年级一名学生，我是弟弟。
姐：咱俩是－－ 合：姐弟俩！
姐：自从我们学校开展孝心教育活动以来，同学们的思想面貌焕然一新。“三八”妇女节期间，学校就开展了“我向妈妈献孝心”活动，大家用自己灵巧的手，每人精心制作了一张“孝心卡”！作为礼物送给了自己的妈妈！
弟：我做的“孝心卡”还获奖哪！哎，姐，那是“三八”妇女节，什么时候是“妇男节”咱也给爸爸做一个。
姐：傻弟弟，哪有什么“妇男节”，想孝敬爸爸，天天都可以！
弟：姐，咱们学校还发的倡议书哪！
姐：对！要求全校少先队员要感激父母的养育之恩，感激老师的教诲之恩；感激同学间的爱心帮助，还要感恩社会，感恩自然等等！
弟：姐，我们还开展护蛋活动哪，我的蛋保护的可好了，我们班王小虎的蛋放在口袋里，不小心挤破了，弄的满口袋都粘糊糊的，大家都笑他！
姐：奶奶天天都是这个时候去买菜，也该回来喽？咱们赶紧做作业等着吧！（姐弟俩拿书包做作业）
（奶奶手拎菜蓝，菜蓝中有芹菜等上）
奶：这两天的个菜怎么这么贵耶？芹菜都块把钱斤了，这辣椒子一点不辣还要三块来！（叫门）小云、小军——！
（姐弟俩欢呼雀跃开门）
姐弟：奶奶！
奶：
哎！
（弟弟接菜篮，姐扶奶）
姐：奶奶，累了不？快坐下歇会！（搬椅子）
弟：奶奶，我给你捶捶背。
奶：好好好，我的乖孩子，俺孩子真懂事了！
姐弟：奶奶，我们要争当小“孝星”！
奶：“笑星”？就是电视里赵本山那样的“笑星”？ 姐：不是奶奶，是“孝敬”的“孝”！
奶：哦！这市教育局、街道教委和学校，这又办了件大好事，教育学生都有孝心了！您这些学生从小就得懂得孝敬父母，尊重长辈，得孝顺，长大了别学《墙头记》里大怪、二怪似的两个人都不孝顺他爹，把他爹托到墙头上没人管没人问了！
姐：奶奶，我们一定要孝顺爸爸、妈妈、奶奶！奶奶年纪也大了，还操劳着家务。爸爸、妈妈他们也不轻易呀，天天都那么辛劳，为我们操劳！
弟：奶奶，我再也不惹您生气了，再也不向您乱要钱了！
奶：这就对了，在家要听大人的话，在学校一定要听老师的
话，要做个好学生！
姐弟：奶奶！我们记住了！
姐：奶奶，您知道今天是什么日子吗？ 妈：今天是星期二耶！
弟：您不知道了吧？ 姐：奶奶，您坐好，把眼闭上！（用手捂）
（弟弟从内抱出蛋糕）
弟：奶奶！您看这是什么？ 奶：哟？这买蛋糕干什么的？ 姐：奶奶！今天是您的生日，我们祝您—— 姐、弟：生日快乐！
奶：噢！今天是我的生日？你们怎么知道的？ 姐：我妈告诉我们的。
奶：这蛋糕哪来的？ 弟：我和姐姐早就计划了，我们用积攒的早点钱和零花钱给您买的！
姐：这就是我们为奶奶献上的生日礼物！
奶：我的娘哎，老妈妈我这一辈子还没人给我过过生日来，俺儿媳妇还记着来，这都这么孝顺耶？哟！这天不早了，你爸爸你妈妈也快下班了，该做饭了！
姐：我刷锅洗碗！
弟：我摘菜！
奶：这还是老师教育的好啊！走，咱们娘仨—— 合：下厨房！（三人下）
血的教训 %26lt;小品%26gt;
人物：奶奶－六十多岁(简称奶) 赵 炎－六年级学生(简称炎) 老 师－三十多岁(简称师) 奶：（上）
谁家的孩子要不听话。
准把大人的心气瞎！
俺个的孙子叫赵炎，在学校里 上六年级了，他爸爸在外边跑 车，他妈妈上班。这孩子学习 不咋，花钱跟俩，给他吃早点的钱，零花钱一分不舍得用，可会过了，攒得的钱都教给打游戏机的“王八”了！这不，前几天因为给人家争“王八”打架，把头也打破了，缝了好几针，还住了院，这出院了我得把他送上学去呀！哎！有什么法耶？死面子馍馍－没法(发)！
（向内喊）赵炎，小赵炎－！
咱赶紧上学校！
炎：来啦，奶奶！（背书包上）大话西游能升级，梦幻西游真传奇！
奶：你他奶奶的个腿的，再玩就把头玩掉了，走！
（圆场）
炎：奶奶，到了！
奶：老师，老师－！
（师上）
师：大娘，赵炎好啦？ 炎：老师好。
奶：好了老师，赵炎住院您和学生们还都去看他，还帮他补习功课，这怎么感谢您呀？ 师：大娘，这是我们应该做的。
奶：老师，你说他怎么天天逮住个“王八”玩耶？ 师：大娘，那是网吧! 奶：“王八”？就是“王八”！
师：大娘，不是，是网吧。
奶：还是“王八”呀。
师：不是，大娘，网吧就是电脑！
奶：噢，有的谈对象就给那里头的人谈的？ 炎：那叫“网恋”！
奶：你他奶奶的头的什么都懂，把你恋进去我看怎么弄？ （师笑）
师：大娘，像赵炎这样大的孩子是不准进网吧的。咱要管住自己的脚，避免受到互联网的负面影响。现在，咱荆河街道正开展安全知识进校园、进家庭、进社区活动。对学生的安全起抓共管，非常重视。
奶：噢，这学生的安全不光学校里管，街道上也问？ 师：那可不，我们学校在市教育局的正确领导下，在荆河街道办事处的关心下正对学生开展安全教育活动，像赵炎这种去网吧的情况就是不安全的因素。
奶：（对赵炎）你的个小熊羔子你，你从这再去找“王八”，就砸断你的腿！
炎：我保证再也不去了。
奶：老师，你说这些学生也是，就说俺这个孙子吧，从前叫赵小刚，有些学生给他起外号，说是别叫赵小刚了，造不了小盆、小碗、小罐。你说这不是惹祸的苗？ 炎：从那我就改名叫赵炎，他们又说：“造什么盐耶，造不了酱油，造不了醋”？ 师：这些都是不尊重同学的表现，也是不安全的隐患。我们应当加强教育。赵炎同学你身体完全好了吗？ 炎：好了，谢谢老师的关心。通过这次在网吧打架，我熟悉到了错误，我保证今后一定要遵守学校的规章制度，处处讲安全，好好学习，天天向上，争做一个“三好学生”。
师：这就对了，咱班里正预备举行安全知识演讲活动，你要接受这次血的教训，以自己的亲身经历和感受向同学们讲讲上网的危害和打架的坏处，使大家共同树立自我保护的安全意识！
炎：好！
师：那咱就去吧! 奶、炎：走！
（三人同下）
篇三：校园文明用餐小品剧本
生在校园内边走边吃香蕉， 吃完后随手扔在路旁的绿化带上。一看手表， 要迟到了， 就向教室飞奔起来。
这一幕刚好被校园学生自管队检查员发现。
检查员：
真好， 到现在都没有抓住违纪学生。
学生：
要迟到了， 快跑！！
检查员：
同学， 不好意思打搅你一下。
请问跑步是什么感觉？
学生：
特步。
飞一般的感觉。（广告语）
检查员：
（神情严肃）
同学， 因为你刚刚触犯了校规， 所以， 请你出示学生证。
学生：
（疑问）
神马？ （神马。
网络语言：
什么）
检查员：（鄙夷）
还浮云呢！（浮云。
网络语言：
虚幻、 虚无）
请出示你的学生证。
学生：
（恍然大悟）
喔——， 没有。
检查员：
（严肃）
这个可以有。
学生：
（无辜神情）
这个， 真没有。
检查员：
（无奈）
你也太不给力了 吧！（给力。
网络语言）
那么请告诉我你的年级、 班级以及姓名。
学生：
（敬礼。
目光注视检查员身后）
哎， 单校长好！（说完就想跑）
检查员听完转身想敬礼， 一看， 什么人也没有。
立马反身一把抓住刚才骗自己并且想逃跑的学生。
检查员：
（耐着性子）
请告诉我你的年级、 班级以及姓名。
学生：
（嬉皮笑脸）
初二412班， 胡锦涛。
检查员：
（严肃）
胡说， 哪来初二412班， 你谎报假信息。
学生：
（继续笑）
没有呀， 我哪里谎报了？ 我姓4， 名12， 号胡锦涛， 全名412胡锦涛。
检查员：
（有些生气）
请你严肃， 不要嬉皮笑脸。
学生：
（感叹）
你还真记呀？
检查员：
（白眼）
你说呢？
学生：
（欲走）
切。
检查员：
（生气）（拦路姿势）
请你停下！
学生：
（痞子样）（吐了口痰）
你他妈给老子滚！
检查员：
（镇定）
请告诉我你的真信息。
学生：
（一脸狰狞）
我警告你， 不要逼我使绝招。
检查员：
（从容镇定）
请你配合我的工作。
学生：（娘娘腔）
哎呀！， 不要啦~
人家小沈阳说过：
人的一生可短暂了， 眼睛一闭， 一睁， 一天就过去了； 嚎阿！
眼睛再一闭， 不睁， 这一辈子就过去了。
嚎阿!你就眼睛一闭， 不睁， 我人就颠了。
你就当做了场白日梦。（说完面向大家说：对不对？ ）
检查员：
（坚持原则）
不行。
你可是我今天第一个抓到违纪的了， 而且你犯了多项校规， 我怎能放过你。
学生：
（得意）
鸿星尔克， To Be No I.
检查员：
（严肃）
请告诉我你的真信息。
学生：
（哭腔）
你一定要这么绝情？ 把你放了我吗？
检查员：
我也不想这么绝情， 但是， 怀文中学高压线， 条条线来都带电。
身为检查员的我， 怎能亲身来试电。
我放了你， 就是对他人不公平， 对工作不负责任。我既然身为检查员， 就应该制止校园内不文明现象。
学生：
（佩服）
I 服 l you. 我签。
（结尾）
校园违纪真可怕， 食堂就餐勿讲话。
校园奔跑易撞人， 满口脏话道德差。
垃圾食品不健康， 随手乱跑校园脏。
文明礼仪在身边， 大家都是好学生。
篇四：校园文明用餐小品剧本
园生活的小品剧本校园生活的小品剧本
校园生活的小品剧本有很多，适合用于集体活动的表演哦，下面给大家整理了校园生活的小品剧本：《天书》，欢迎阅读!
道具：两道玻璃墙。桌子
人物：1234。23 藏在观众席里。4 在墙外。1 在墙里。
1：你们以为我是在演戏吗？是不是认为我必须是个口齿伶俐的家伙，可以动不动就满怀激情的甩两句哲学，或是干脆朗诵诗歌，并配以科班的举止，练习过的表情来取悦你们长久以来的习惯？你们是不是觉得我没有任何资格和你们说这些，哦，天呀，听听吧。你们的烦躁让这里的空气变得那么酸。刚才我来的时候，这里只有我，嘘……对，只有我注意到了这空气，他是中性的，现在，应该加点碱，对，加点碱。什么，你们听不懂？那么，请滚出去。不要在这里多待一分钟。哦看看吧，这都是些什么人，你们花了钱看话剧，娱乐，消遣，然后该怎么活还怎么活，我知道你们几乎所有的人都不喜欢我演戏什么什么，哦哦，知道了，你居然喜欢？笑话。因为我刚才的行为就是为了让你们看不懂，你们，在座的每一位都看不懂心烦，巴不得这话剧早点结束，是吧。为什么还坐在那里。哎呀呀，你们比刚才出去的那位先生还可怜，你们统统给我滚出去。完了。就这么简单，23
都过来。3 进来吧，完事了。
23 回到台上
2：老师，这堂课你什么也没给我们讲，就告诉我在下边比划。
3：就是，我在外边什么也看不着。
1：那好办，2 看见了。这样，咱也不休息了。2，你演刚才的我 3，你在台下当观众，2 问你什么就瞎比划，照着上堂课演的哑巴来就行。我演 3 的角色。开始。
2：你们以为我是在演戏吗？是不是认为我必须是个口齿伶俐的家伙，可以动不动就满怀激情的甩两句哲学，或是干脆朗诵诗歌，并配以科班的举止，练习过的表情来取悦你们长久以来的习惯？你们是不是觉得我没有任何资格和你们说这些，哦，天呀，听听吧。你们的烦躁让这里的空气变得那么酸。刚才我来的时候，这里只有我，嘘……对，只有我注意到了这空气，他是中性的，现在，应该加点碱，对，加点碱。什么，你们听不懂？那么，请滚出去。不要在这里多待一分钟。哦看看吧，这都是些什么人，你们花了钱看话剧，娱乐，消遣，然后该怎么活还怎么活，我知道你们几乎所有的人都不喜欢我演戏什么什么，哦哦，知道了，你居然喜欢？笑话。因为我刚才的行为就是为了让你们看不懂，你们，在座的每一位都看不懂心烦，巴不得这话剧早点结束，是吧。为什么还坐在那里。哎呀呀，你们比刚才出去的那位
先生还可怜，你们统统给我滚出去。完了。就这么简单，13都过来。1 进来吧，完事了。
13 回到台上年会小品
1：很好。你很忘我。连我是你老师都忘记了。很好。
3：老师，我也想演。
1：算了吧，一个戏演两遍谁都会腻。演员就真成了做戏的，观众也就真成了做戏的。大家都做戏，还有必要演戏吗？
2：演戏还真是麻烦。
3：累，我快受不了了。
1：不过要是演自己喜欢的会好一些，不过最好还是别发挥到极至，这个我是有点体会的。
23：你现在到极致了？
1：当然——没有。我们不可能达到极致，绝对不可能。
3：为什么？
1：你不要总这么问我，你可以问无数个为什么，而且可以有无数个答案，很多我都无法解释。我们永远达不到极限。算了，说了你们也不懂。让我看看你们的作业，看看你们对这个廉价现代化社会的体会。
3：我先来，这是第一个镜头：两块两块全两块，商店动迁大甩卖，原来七块八快地，现在都两块。
第二个镜头：告诉大家一个好消息，商店黄了，所有商品一次性降价处理，多买优惠，请进来看一下。
1：嗯，有点意思。2，该你了。
2：镜头一：同学们你们的老师走了以后文学概论课我给你们讲，请大家打开最新一期《读者》杂志，翻到第 8页，自己先预习 5 分钟，这些都是真正的纯文学，以前你们老师讲的什么鲁迅什么的都是不是文学，自从 1840 年八国联军从北京登陆之后，中国的文学就死了，运动 7，8 年就来一次，七年前是谁拯救了中国文学，我可以负责任的说，是余秋雨先生。余秋雨先生就像早上六点整的太阳，他给我们带来了无限的机会，大把的票子，体面的位子，还有许多漂亮的小妹子……。
1：停停，我不是叫你们创造角色。
2：我就是照着我们文概老师的样子演的。
3：对，那傻仔就这样，连贺之章的《咏柳》都背不全，碧玉妆成一树高，万……，这个同学，你会不会
2：坏笑，不会。
3：皱眉，万……万丝，反正就那个意思。还有，他上课讲什么举例子都用“海上生明月”。这个，这个，啊，海上……海上呀……啊……海上生明月。
1：讲文学作品？
2：海上生明月。
1：讲文艺理论？
3：海上生明月。
1：讲公文写作？
23：海上生明月，
1：讲黄色笑话？
23：海上生明月。
1：我靠，乐死了。真的，我们学校有这样的老师，满地都是，我都不知道是该乐，还是该死了。
2：该乐，这傻仔多有意思。
3：该死，我们是少数，不和他们一样活着就是痛苦。
2：不痛苦。有失必有得。
3：痛苦，有得必有失。
2：我宁愿失去。
3：我宁愿得到。我要去追求所有的实际。
2：如果我们到了极限就会和神一样是吗？
1：什么？
2：我是说继续刚才关于极至的话题。
1：恩，你好象有点明白了，小小年纪，不容易呀。
2：假如我们是神造的，我们永远无法和神一样。
1：对对。我就是这个意思。
3：两个疯子。我可不和你们一样。我要吃饭，拉屎。你们要疯就疯去吧。这年头，最重要的就是实际。我们的戏
重要的是让广大人民群众喜欢的，要让我们演《流星花园》肯定比 f4 专业。
2：雄狮吃屎会比烂蛆专业吗？
3：老师，我们只排自己喜欢的戏迟早会饿死。别那么理想化，别那么浪漫。现在满世界都是傻仔，那些穿着带格瓦拉头像的 T 恤在地摊儿专心致志地挑一元一张的谢霆锋画像的傻仔，那些长发飘飘带着满是油泥的耳机听盗版的士高的傻仔，还有把爱情当作手纸怀里揣着 bb 机逮谁跟谁吹牛逼的傻仔，看情深深雨蒙蒙发嗲看见电线杆就撒尿的傻仔，我们干吗不赚傻仔的钱？你们的戏会有人看？别开玩笑了。前两天有个运动鞋找我拍广告，我拍的准比孔令辉强，肯定不给你老人家丢脸，白白，我可不和你们混了。
1：3 说的对，我们的命运只有饿死，所有的人，所有的别人都是凶手。那些廉价的凶手，到处都是，一片肃杀，死气沉沉，危机四伏。天呀。
2：不管他们怎么样，我还是要坚持，认真的坚持。死就死了，我不在乎怎么死。老师，我这里还有一个馒头，咱们一人一半。
12 躺在第一堵墙外，和 4 在同一空间，3 在第二堵墙后。一直一动不动的 4 徐徐站起。
4：这两个人经历了他们所经历的一切后便死了。和其他人一样我们只为他们设计了出生和死亡。其余的完全是
偶然。在他们出生之前我早已停止了对他们经历的干预，在他们的历史中有关于这些硬性干预的反映，他们给我起了很多名字，上帝，佛祖，原始天尊……。其实，我是没有名字的，这两人领悟到了这点。我喜欢他们，我要让他们的灵魂舒适。这世界的所有人都会来这儿，不是每个人的灵魂都舒适……比如说……哼哼。
12 醒来
12：你是谁？
4：每个人都这么问我，我从不回答。你们有福了。我要让你们舒适。
1：我们好像死了呀？
2：对对，饿死的。
4：现在你们永生了
1：我们怎么活呀
2：我这还有半个馒头，本来就是留给你的
1：傻瓜，到死你也没吃。吃了，也许就不会死。
4：现在你们什么也不用吃，什么也不用。做自己想做的事就行了。剩下的就是活着。
12 拥抱。一片欢乐场面，即兴。
1：等等，永生之后我们就天天排戏吗？
2：好哇。不过总会有失去兴趣的一天，也就是发挥到极限的那天。
1：我也这么想。那我们之后还怎么活呀。
4：你们要什么都有，想干什么都行，看这，来，这有书，要多少有多少，永远都看不完。我看你们的世界之外的乐趣就是读书啦。很有趣的。看看看看，呀
1：那是什么，不给我们看？
2：是花花公子吧。
4：不是不是，这个我还没看完，不能让你们看。
1：琼瑶的？
4：呸。不要以为我很没品位。写这样书的都被我扔进地狱了。
2：我靠，俩地方都归你管。你也太牛了。对了，你什么话都会说吗？
4：当然。刚才我还给一头新死的牛唱歌呢，you are beautiful，
12：服了，别唱了。那牛怎么说的。
4：一边叫唤一边没命的投胎去了。他说的大意是：“你牛逼，我服了，在也不来了”
12：嗯，你是挺牛逼。
4：那当然。我是永生的，无所不能的。那蠢牛迟早还得来。
1：老活着不腻呀。
4：当然腻了，所以造了你们的世界来玩。我永远不
会疲劳。
2：别说，老师，自杀的人有福了。都能解脱。
4：谁说的？那要看他的表现。和你们在一起的 3 就去了别的地方改造呢。
1：2 过来看看我们原来的世界真有意思，我连他们想说什么都能听见。哎，咱们那点功夫算什么呀，比咱们强的多的是，那些个在政治圈混的人个个都可以得表演专业博士学位。要是能在活一次我就找他们学学。高，实在是高。看，那家伙，刚做完报告的那个，现在正干恶心事呢。
2：哎牙我靠，他怎么这事都干呀。
4：什么事呀，大惊小怪的？哦，这是常事，我都看腻了，他们都这样。
1：咱比人家差远了。有机会的学学。活着时候还真不知道这些烂事。
2：估计大多数人都看不出来，看出来的又都混进了政治圈，所以高水平的人才都不演戏。
1：看他们演，我心里就痒痒。
2：我也是。
1：走，我们排戏去。
2：走。
4：你们可以随时回去，不过得以原初的形态回去，而且清除所有的记忆，我可不敢保证你们会变成什么。
4 看前面的墙。12 表演 3 在后面一直看他们。
124 定格，3 徐徐站起，灯光起，地上有写字的面具年会小品剧本
3：又一次结束了。又一次经历结束了。又一次当了反派。又一次在地狱受尽折磨。又一次回到这里，看着我的玩偶，和我玩偶的玩偶们。又一次面对和我玩偶相同的永生。又一次面对无所不能的索然无味。又一次回忆起所有的过去，并将又一次暂时抛弃他们扮演我玩偶的玩偶。每一次回到我原来的位置，我就会为我失败的可耻的经历难过。我曾经扮演过暴君，我曾经扮演过罪犯，我曾经扮演过英雄，我曾经扮演过外星人，我曾经扮演过非洲难民，我曾经扮演过花草树木日月星辰江河湖海飞禽走兽，我被电锯砍过，雷劈过，火山喷过，弓箭射过，脚踩过，车轮压过，我也砍过，劈过，喷过，射过，踩过，压过所有的一切。唯独一样东西。嘘……别吵，那就是我那永生的玩偶。我要让他不知道我的存在。哼哼，你看我有多高明？一想到这，我就害怕，我是不是别人的玩偶而不自知？啊？谁能告诉我？谁能告诉我呀？。有时候我真想死，可怎么都死不了，死不了。即使死了，能解脱吗？创造我的家伙又是谁造的呢？不不不，不想这些了，我的再去游戏，我的找乐子。看，我比我的玩偶高明多了，他永远不知道有我的存在。
3 躺下，124 开始活动
12：看，有一个孩子要诞生了，咱们猜它是男是女。
4：无聊。
12：上帝也无聊？
4：无聊。不，不无聊，看戏就不无聊了。
12：噢，对，看戏，看戏。
4：看，那个人当了总
统。
12：无聊。
4：看，那个家伙正闹革命，哎，那不就是有幸听我歌的牛吗？
1：无聊。
2：无聊我就排戏。
1：排戏也无聊。
2：无聊我就不排戏。
1：不排戏我也无聊。
2：无聊我就数自己身上衣服的纤维有多少 54514514，54514515……。可总会有数完的一天。
1：无聊我就拍手，看哪两下发出的声音一模一样，我拍，我拍，我拍拍拍。
4：无聊的时候我就不无聊，因为我正在无聊。
2：无聊的时候我就回忆我的过去：那是在一个炎热的夏天，我向她表白，我告诉了她所有的真实，我曾经喜欢
的女人不是她，我曾经看不起她，我曾经……
1：你这是表白？别人都说你夸人比骂人难听。还真是这德行。
4：就是。有你这么表白的吗？你的说好听的，什么让人甜的发腻你就说什么，都是让人一听就能甜掉牙那种。
2：先找两个牙医预备着。
1：情书一份哪够哇，先写 30 斤的，管它真假呢，先把她骗到手再说。
2：还得联系废品收购站。
4：实在不行就趁她郁闷的时候带她去喝酒，然后……嘿嘿，就去旅馆。
1：你怎么这么流氓呀你。
4：开个玩笑吗，没办法，这类故事太多。我说的还是好的。都是看戏得来的常识，常识你懂吗？
2：你可真无聊。
4：无聊就看戏。
12：对，看戏，看戏。
4：一百年过去了。
1：嗯，我知道会有这么一天，
我就说吗，我们排的戏是给后人看的
2：太好了，咱们载入史册了，真不敢相信，咱们竟然成了主流。
4：二百年过去了。
1：我靠，《还珠格格》成了主流，有二百五十个博士，二百五十个硕士在打倒我们。
2：什么时候都有还珠博士，还珠硕士。
4：三百年过去了。
1：我们的信徒又胜利了。
2：就算咱没白忙活一辈子。
4：一万年过去了。
1：沉默
2：沉默
4：怎么了?
2：哎，对了，你没演过戏吧？
4：没有。我干吗去。我是这戏的主宰。
1：看戏的不如演戏的
4：那可不是。你们就没我强。我能看那本书，你们就不能看。
12：为什么呀？
4：那书没什么特别，就是不让你们看。
12：我们无聊。我们要看。
4：上次我藏的是一个苹果，也是个普通的苹果。
12：那又怎样。
4：你们还要看吗？
12：要。我们也无聊。我们还想在活一回试试，看看这回是什么样的。
4：你们看吧，我知道你们总会有好奇心。看吧，看穿一切。
4：你们都看穿了，就没意思了。这次给你们...
篇五：校园文明用餐小品剧本
节约粮食，做文明用餐的好学生》 结 题 报 告 一、课题提出背景 随着人们生活水平的提高，生活中的浪费粮食的现象越来越严重，有的学生把还没吃完的馒头、面包随地乱扔，学生食堂剩饭剩菜多得惊人。土地资源有限，粮食作物有限，人口在增长，粮食越来越宝贵，它是人类生存生活生命之源泉。因此，我们决定针对午餐现象进行调查研究和管理活动，培养同学们节约粮食、保护环境的优秀品质。二、 课题研究的目标 1、总目标 采用调查、资料收集、网上查询、具体实践操作等形式，对学生进行珍惜粮食的教育，让学生理解粮食来之不易，认识到爱惜粮食的意义。
2、具体目标 （一）知识目标 通过多渠道、多学科的从“珍惜粮食，从我做起”为主题的实践活动，使学生了解粮食与生活的关系。
（二）能力目标 让学生在参与综合实践活动中，培养他们的观察思考、发现探究、动手实践、发现问题、解决问题能力、与人交往、合作能力、运用创新、持续发展等综合能力。
（三）情感目标 知道粮食来之不易，要养成合理的良好的饮食习惯，杜绝浪费现象，提高学生学习的兴趣和认真探究问题的科学态度。
三、
研究的步骤：
第一阶段：收集、学习有关资料；拟定研究方案和实施计划。
第二阶段：进行具体研究、活动实施阶段。
第三阶段：撰稿，取得初步成果、活动优化设计开展论证阶段。
第四阶段：课题结题：形成课题研究成果。
四、课题研究的实施过程 （一) 粮食相关信息组 活动目的：
1、了解粮食生产的现状； 2、培养学生运用现代技术获取和处理、利用资料的能力； 3、使学生养成珍惜粮食、珍惜农民劳动成果的良好习惯。
活动过程：
1、学生分小组 2、各小组围绕自己的方案收集相关资料； 3、整理收集的资料，准备交流的材料； 4、各小组汇报自己的材料。
第一小组：①人增地减，人均耕地占有量逐年下降 按照历史的观念，我国是一个“地大物博、物产丰富”的国家。但事实上我国耕地只有不足 16 亿亩，人均耕地只有 1.1 亩，仅为世界人均耕地的四分之一。随着社会经济的发展，人民生活水平的改善，占用大量的耕地用来建房、修路、扩建城镇，以及工业化扩容，我们的可用耕地在逐年的递减，而我们的人口还是处于上升期。我县 200
5 年耕地面积 43.6 万亩，人均耕地面积 0.79 亩，人均耕地面积已降到 0.8 亩以下的警戒线。
随着我县对环境治理的要求，退耕还林等政策的实施，我们的压力越来越重，加之我县耕地的后备资源又十分缺乏。所以我们对此绝不能掉以轻心，必须充分认识我县耕地问题发展趋势的严峻形势，正确处理好人增地减的矛盾，稳定耕地面积，是稳定粮食生产的首要问题。
②粮食生产投入不足，可比效益下降，影响粮农的生产积极性 粮食生产的重要性，我们很多干部都有这样认识，“无粮不稳”是经历史验证的，但是近期随着社会经济的增长，财政收入的增加与农业的投入不成比例，对农业，特别是对粮食生产的投入不足是目前的现实。粮食生产的品种还比较单一，农业科研、新品种研发推广力度与现实需求矛盾比较突出。加之粮食生产的可比效益下降，农民对粮食生产的投入也在减少，使农村的青壮年劳动力大量的外出务工，在家务农的只有“三八、六一、九九部队”（即妇女、儿童和老人）。致使粮食生产的科学种田水平差，并且在不少地方有抛荒弃茺现象，在粮食生产形成了一个恶性循环。
综上所述，情况表明，粮食生产形势严峻，我们必须养成珍惜粮食，勤俭节约的好习惯。
第二小组：粮食与生活组 活动目的：
1、解食物与人们生活的密切关系； 2、培养学生调查、观察思考的能力； 3、让学生了解粮食来之不易，培养珍惜粮食的习惯。
活动过程：
小组分工：①粮食的来源；②粮食的营养 1、粮食的来源 （1）目标：通过去农村、工厂、商店等场所去了解关于食物来源，人们为食品生产所从事的各种劳动，学到食品从种、养到加工及流通
的知识，激发学生尊重他人劳动和爱惜劳动成果的感情。进而通过他们自己动手建立种、养小基地，来自体验劳动的艰辛与喜悦，培养他们热爱劳动的品格及动手能力。
（2）内容：①到农村去看种植与养殖情况。②到工厂看食品加工的过程。
③到商场看食品的流通情况。
（2）、粮食的营养 （1）目标：通过了解营养成份的分类及不同食物所包含的营养成份，以及人类维持身体健康所需合理摄取的营养成份比例，增进学生的科学知识，培养学生学习科学，尊重科学的品质。通过科学小实验培养学生发现和提出问题、勇于探索、动手实验、分析及解决问题的能力。
（2）内容：①了解营养成份分类及营养与健康的知识。② 进行“小金鱼吃饱了”的科学小实验，并写出实验报告。③ 观察家庭成员的日常饮食习惯，提出合理化建议。。
2、亲身体验 学生们虽然知道了粮食的生长过程，但是，他们并没有亲自下过田，对种粮食的辛苦没有切身的体验。于是，我们利用周末让学生在自家的参加收割活动。有一个亲身体验。盛夏，骄阳似火，酷暑难当。在炎热的烈日下，同学们来到地里。地里的稻子已经成熟，农民们正在紧张地收割。他们弯着腰，挥动着镰刀，割下来的稻子一排排、一行行的铺子地下。汗水浸湿了衣背，太阳晒黑了皮肤，他们全然不顾，依然劳作不已。农民朋友告诉同学们：由于谷城地处山区，大型机械用不上，目前还只能采用原始的操作方法。同学们立即参加到劳动中去。有的将割下的稻子递到打谷的人手中，有的拿起镰刀笨手笨脚地学割稻，还有的学习打谷……不一会，他们的小脸就通红起来，汗水不停地往下淌，气喘吁吁。有的同学立刻把眼前的劳动与在家里开着空调、吹着冷气、喝着冷饮、看着电视、吃着小吃的悠闲生活联想起来，真是无法相比。农民告诉他们：谷城水稻一年收一季。现在把水稻收割完了，要立刻翻地，抢在这个季节内，将下小麦种下去，在同
一个季节内既要抢时间收，又要抢时间种。这个阶段一般持续一个月左右。这个时间恰逢暑期最热的时候，每天早出晚归，所以很辛苦。同学们睁大双眼：我们只干这么一会，有的同学就受不了了，而农民却要在烈日下干这么久，真是太辛苦了。不知是谁带头背起了《锄禾》：锄禾日当午，汗滴禾下土……同学们情不自禁地说：原来粮食真是汗珠换来的。不少同学主动地跑到谷桶边，将溅落在谷桶外边的谷粒一颗颗拾起，放到谷桶里，做到颗粒归仓：这么辛苦种出来的，别浪费一颗。
3、活动汇报 “粮食是汗珠换来的”八个大字醒目的写在黑板上，主题活动汇报会正在进行。小品《我们再也不能浪费粮食了》把同学们经常浪费粮食的现象编成小品，提醒同学们今后要爱惜粮食，不能浪费；第二小组展示了他们绘画的农民顶着烈日在阿田间劳作的场面，告诉大家不要忘了我们曾经看到过的劳动场面；有的小组将体会写在周记里，大声地朗读：我知道了粮食是怎样种出来的了，我为自己过去曾浪费过粮食感到难过……汇报会上气氛热烈，形式多样，都表现了同一个主题：粮食来之不易，我们要爱惜粮食。
五、研究的成果 1、通过这段时间活动，学生们知道了我国是一个人口众多的农业大国，目前全国人均粮食占有量仅达到温饱水平，粮食问题仍然是国民经济发展中的突出问题。而我们周围浪费的风气一天天兴盛，人们却熟视无睹，站出来“叱咤”者更是凤毛麟角。大家都腻烦“忆苦思甜”的训诫，对已逝的混沌时日也都有不堪回首之感，但都无视现实。
现实是，滥砍滥伐，生态平衡已惨遭破坏：人口激增，迫使“计划生育”除了开导也略加强制，可在一定时期内仍无法改变局面。而这些又造成土地危机。痴狂的人类确定改造并征服了大自然，但大自
然也如痴如狂一步步的报复着人类：气候恶化，水土流失，飞沙走石淹没万顷良田——耕地面积日益缩小！人口猛增，修房造屋，要占地；经济发展，工厂林立，要用地——土地面积日益缩小！人多口多，吃粮食多；土少地少，产量就少。这样出现了人口挤土地，土地挤粮食，粮食挤人口的现象。如果让这种现象延续下去，我们的子孙势必身受其害。假如没有粮食，人们将从蹈恐龙之覆辙。
2、同学逐渐养成了不浪费粮食的好习惯。
评价：
1、对学生的评价 (1)、同学们体会到了种粮食的辛苦，对“粮食是汗珠换来的”有了亲身体会，懂得了为什么要爱惜粮食的道理，达到了预期的目的。
（2）、同学们不仅懂得了要爱惜粮食，而且有自觉地行动。据家长们的反馈和寄宿部的老师反映，吃饭时浪费粮食的现象大大减少。
（3）、学生在系列活动中是主体，发挥了他们的主观能动性，让他们在活动中去思考、探究、感受。懂得了爱惜粮食的道理。
2、对老师的评价 （1）、整个活动过程，似乎都是学生在动，而实际上，从活动的设计、每个过程的进行，都是老师在“导”，体现了老师的“主导”作用。
（2）、在班会中开展实践活动，与社会综合实践课整合在一起，改变了“老师讲、学生听”单调枯燥的说教模式，对这种新的教学方式，进行了有益的探索。
三严三实开展以来，我认真学习了习近平总书记系列讲话，研读了中央、区、市、县关于党的群众路线教育实践活动有关文件和资料。我对个人“四风”方面存在的问题及原因进行了认真的反思、查摆和剖析，找出了自身存在的诸多差距和不足，理出了问题存在的原因，明确了今后努力的方向和整改措施。现将对照检查情况报告如下，不妥之处，敬请各位领导和同志们批评指正。
一、存在的突出问题
一是学习深度广度不够。学习上存在形式主义，学习的全面性和系统性不强，在抽时间和挤时间学习上还不够自觉，致使自己的学习无论从广度和深度上都有些欠缺。学习制度坚持的不好，客观上强调工作忙、压力大和事务多，有时不耐心、不耐烦、不耐久，实则是缺乏学习的钻劲和恒心。学用结合的关系处理的不够好，写文章、搞材料有时上网拼凑，求全求美求好看，结合本单位和实际工作的实质内容少，实用性不强。比如，每天对各级各类报纸很少及时去阅读。因而，使自己的知识水平跟不上新形势的需要，工作标准不高，唱功好，做功差，忽视了理论对实际工作的指导作用。
二是服务不深入不主动。工作上有时习惯于按部就班，习惯于常规思维，习惯于凭老观念想新问题，在统筹全局、分工协作、围绕中心、协调方方面面上还不够好。存在着为领导服务、为基层服务不够到位的问题，参谋和助手作用发挥得不够充分。比如，到乡镇、部门、企业了解情况，有时浮皮潦草，不够全面系统。与基层群众谈心交流少，没有真正深入到群众当中了解一线情况，掌握的第一手资料不全不深，“书到用时方恨少”，不能为领导决策提供更好的服务。
三是工作执行力不强。日常工作中与办公室同志谈心谈话少，对干部思想状态了解不深，疏于管理。办公室虽然制定出台了公文办理、工作守则等规章制度，但执行的意识不强，有时流于形式。比如，办公场所禁止吸烟，这一点我没有严格执行，有时还在办公室吸烟。
四是工作创新力不高。有时工作上习惯于照猫画虎，工作只求过得去、不求过得硬，存在着求稳怕乱的思想和患得患失心理，导致工作上不能完全放开手脚、甩开膀子去干，缺少一种敢于负责的担当和气魄。比如，做协调工作，有时真成了“传话筒”和“二传手”，只传达领导交办的事项，缺乏与有关领导和同志共同商讨如何把事情做得更好，创造性地开展工作。
五是深入基层调查研究不够。工作中，有时忙于具体事务，到基层一线调研不多，针对性不强，有时为了完成任务而调研，多了一些“官气”、少了一些“士气”。往往是听汇报的多，直接倾听群众意见的少；了解面上情况多，发现深层次问题少。比如，对县委提出的用三分之一时间下基层搞调研活动，在实际工作中却没有做到。即使下基层，有时也是走马观花，蜻蜓点水，让看什么看什么，让听什么听什么。在基层帮扶工作上，有时只注重出谋划策，抓落实、抓具体的少，对群众身边的一些小事情、小问题关心少、关注不够。
六是主观能动性发挥不够。自认为在办公室工作多年，已经能够胜任工作，有自满情绪，缺乏俯下身子、虚心请教、不耻下问的态度。对待新问题、新情况，习惯于根据简单经验提出解决办法，创新不足，主观上存在满足现状，不思进取思想，主观能动性发挥不够。
七是对工作细节重视不够。作为办公室负责人，存在抓大放小，不能做到知上、知下、知左、知右、知里、知外，有时在一些小的问题上、细节上没有做好，导致工
作落实不到位，出现偏差。
八是工作效率不是很高。面对比较繁重的工作任务，工作有时拈轻怕重、拖拉应付、不够认真。存在不推不动、不够主动，推一推动一动、有些被动。比如，文稿材料的撰写，有时东拼西凑、生搬硬套、缺乏深入思考。有时也存在着推诿扯皮现象，不能及时完成，质量也难以保证。对于领导交办的事项，有时跟踪、督导的不够，不能及时协调办理，缺乏应有的紧迫感，缺乏开拓创新精神，致使工作效率不高。
二、产生问题的原因分析 认真反思和深刻剖析自身存在的问题与不足，主要是自己没有加强世界观、人生观、价值观的改造，不注重提高自身修养，同时受社会不良风气的影响，在具体应对上没有很好地把握自己，碍于情面随波逐流。产生问题的原因主要有以下几方面。
（一）自身放松了政治理论学习。对政治理论学习的重要性认识不足，重视程度不够。尤其是在处理工作与学习关系方面，把工作当成硬任务，把学习当作软指标，对政治理论学习投入的心思和精力不足，缺乏自觉学习的主动性和积极性。
（二）宗旨意识有所淡化。由于乡镇工作比较辛苦，从基层回到机关工作后，产生了松口气的念头，有时不自觉产生了优越感和骄傲自满的情绪。听惯了来自各方面的赞誉之声，深入基层少，对群众的呼声、疾苦、困难了解不够，没有树立较强的大局意识和责任意识，使得自己有时会片面地认为只要做好本职工作，完成领导交办的任务就行了，而未能完全发挥自身的主观能动性，缺乏...
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